Conceitos básicos relacionados à Orientação e Mobilidade são necessários para a pessoa com deficiência visual movimentar-se com segurança e eficiência. O conhecimento corporal, por exemplo, é fundamental neste processo. Com base neste enunciado analise as afirmações abaixo

I. Esquema corporal

II. Planos do corpo e suas partes

III. Lateralidade e direcionalidade

IV. Peso corporal

V. Massa corporal

Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas CORRETAS.

A Lei Brasileira de Inclusão (13.146/2015) define Barreiras como: qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à liberdade de movimento e de expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à compreensão, à circulação com segurança. Marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F), para as falsas.

( ) barreiras atitudinais: atitudes ou comportamentos que impeçam ou prejudiquem a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas.

( ) barreiras nas comunicações e na informação: qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que dificulte ou impossibilite a expressão ou o recebimento de mensagens e de informações por intermédio de sistemas de comunicação e de tecnologia da informação .

( ) barreiras tecnológicas: as que dificultam ou impedem o acesso da pessoa com deficiência às tecnologias.

( ) barreiras arquitetônicas: somente as existentes nos edifícios públicos.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.

Gesser (2009, p. 9) enfatiza que, "certamente a marca linguística não é a única questão nas discussões sobre surdez, mas é a legitimidade da língua que confere ao surdo alguma "libertação" e distanciamento dos moldes e representações até então exclusivamente patológicos. Tomar visível a língua desvia a concepção da surdez como deficiência - vinculada a lacunas na cognição e no pensamento - para uma concepção da surdez como diferença linguística e cultural."

Em relação a língua de sinais, assinale a assertiva CORRETA:

Leia as afirmativas, de acordo com o Decreto nº 5626/2005.

I. Considera-se deficiência auditiva a perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e um decibéis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas frequências de 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz.

II. A formação de tradutor e intérprete de Libras pode ser realizada por organizações da sociedade civil representativas da comunidade surda, desde que o certificado seja convalidado por uma das instituições referidas no inciso III.

III. Considera-se pessoa surda aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da Língua Brasileira de Sinais - Libras.

IV. Os alunos surdos devem optar pela intérprete ou pelo atendimento educacional especializado para o desenvolvimento de complementação curricular, com utilização de equipamentos e tecnologias de informação.

V. A Libras constituir-se-á em disciplina curricular optativa em todos os cursos de educação superior e na educação profissional.

Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas CORRETAS.

A Lei nº 12.139 de 2010, regulamenta a profissão do tradutor e intérprete da Língua Brasileira de Sinais — Libras. Com base no artigo 6 que estabelece as atribuições do tradutor e intérprete, no exercício de suas competências, marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F), para as falsas.

( ) Efetuar comunicação entre surdos e ouvintes, surdos e surdos, surdos e surdos-cegos, surdos-cegos e ouvintes, por meio da Libras para a língua oral e vice-versa.

( ) Interpretar, em Língua Brasileira de Sinais - Língua Portuguesa, as atividades didático-pedagógicas e culturais desenvolvidas nas instituições de ensino nos níveis fundamental, médio e superior, de forma a viabilizar o acesso aos conteúdos curriculares.

( ) Atuar nos processos seletivos para cursos na instituição de ensino e nos concursos públicos.

( ) Avaliar todo o processo de aprendizagem acadêmica do aluno com surdez.

( ) Interpretar, em Língua Brasileira de Sinais - Língua Portuguesa, as atividades didático-pedagógicas e culturais desenvolvidas nas instituições de ensino nos níveis fundamental, médio e superior, filtrando aquilo que julgar necessário para o desenvolvimento do aluno.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.