Mostras e exposições temporárias, presenciais ou virtuais, não precisam estar de acordo com a missão e os objetivos do museu, mas não podem, de forma alguma, comprometer a qualidade e tampouco a adequada proteção e conservação dos acervos.

Pouco a pouco, os museus estão incluindo em suas exposições melhorias que as tornam acessíveis aos portadores de deficiência. Muitas delas beneficiam todos os usuários, tornando as exposições acessíveis a muito mais pessoas.

Wagensberg (2000) define a interatividade como um dos princípios fundamentais da moderna museologia científica. Para ele, a interatividade pode ocorrer de três formas: hands on, minds on e heart on, sendo a terceira muito recomendável, a primeira muito conveniente e a segunda imprescindível.

O leiaute das exposições e as rotas de circulação em um museu devem ser planejados levando-se em conta o fluxo de visitantes, tanto em circunstâncias normais como em situações de emergência.

Quando peças em exposição estiverem acondicionadas em vitrinas, sua segurança e conservação estarão garantidas, não havendo necessidade de avaliar os materiais constitutivos dos expositores, como dobradiças e pintura.

A quantidade de aberturas na superfície que separa o interior do exterior de um edifício, como portas, janelas, claraboias e dutos de ventilação, é fator de grande relevância na avaliação da fragilidade de um museu.

Não é necessário avaliar o entorno do edifício, uma vez que nada de importante fica exposto na área externa do museu.

Os processos de avaliação permitem estabelecer o perfil do público visitante do museu, apesar de não medirem a adequação das ações da instituição aos objetivos propostos.

Grupos escolares compõem a parcela mais significativa de público dos museus. Por isso, numerosas ações educativas desenvolvidas pelos museus se destinam a essa parcela de público. Segundo trabalhos de Allard e colaboradores (1994), a interação pedagógica entre as duas instituições deve respeitar as missões e exigências particulares de cada uma delas.

É fundamental que o museu desenvolva suas atividades educativas de forma diretamente relacionada a suas exposições, garantindo, assim, coerência com seu recorte temático e seu acervo.