Considere uma atividade hipotética na educação infantil em que a professora leva as crianças ao pátio para brincar de bola. Ela pede que as crianças se organizem em dois grupos para jogar queimada. Antes da brincadeira, ela solicita que os alunos discutam as regras. Ela observa e faz intervenções pontuais em pequenos conflitos que ocorrem durante a atividade. Sobre a brincadeira proposta pela professora, assinale a afirmativa correta.

Durante uma aula de geografia nos anos iniciais, a professora explica uma “matéria nova”, cujo objeto de conhecimento é matéria-prima e produtos industrializados. A aula é iniciada com um pequeno vídeo sobre o assunto e, em seguida, as crianças são estimuladas a falar sobre elementos que são considerados matéria-prima e que podem ser transformados em produtos industrializados. Em seguida, inicia-se a exposição do conteúdo em si. Para finalizar, a professora aplica um exercício em folha para que a turma possa responder – com valor de 1,0 na nota. Ao corrigir a atividade, a professora percebe que Astolfo, Dolores e Ubaldo não conseguiram responder às questões e lembra que, durante sua execução, eles conver savam entre si e brincavam com o lápis e outros materiais, mesmo sendo chamados à atenção constantemente. Sobre a atividade em folha, que consiste em uma avaliação da aprendizagem dos alunos sobre o objeto de conhecimento trabalhado e a necessidade de retomar o que foi estudado para garantir o aprendizado, assinale a afirmativa correta.

O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social. A ação de planejar não se reduz ao simples preenchimento de formulários para controle pedagógico; é, antes, uma atividade consciente da ação docente.
(LIBÂNEO, J. C. Didática. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2013.)

Quanto ao planejamento, analise as afirmativas a seguir.
I. É função do planejamento facilitar a preparação das aulas: selecionar o material didático a ser utilizado, saber quais as tarefas do professor e dos alunos nas aulas.
II. Ao realizar o planejamento, o professor não precisa estabelecer uma ordem sequencial e progressiva, pois ele pode fluir de forma espontânea nas aulas.
III. É fundamental que, no plano de aula, a metodologia proposta seja rígida para que os alunos não se distraiam e assim não aprendam o que é proposto para a aprendizagem.
IV. O professor deverá fazer uma avaliação da própria aula, pois é sabido que o êxito dos alunos não depende unicamente do professor e da metodologia da aula.

Está correto o que se afirma em

A professora dos anos iniciais propôs uma atividade voltada para o raciocínio lógico-matemático, cujo objetivo principal consistiu em classificar, organizar e elaborar um contexto matemático para um problema apresentado. Ela dividiu a sala em grupos e em cada grupo disponibilizou uma caixa grande com materiais que deveriam ser organizados em prateleiras e um bloco com lápis para registro. Para a atividade, a professora estabeleceu os seguintes critérios:

• Separar os materiais;
• Participar opinando e decidindo coletivamente sobre o processo;
• Anotar a forma de separação no bloco de registro;
• Explicar, no final, como foi feita a organização e ler as anotações feitas no bloco.

Em relação ao caso hipotético e, ainda, considerando a psicologia da educação, é correto afirmar que:

O processo de ensino se caracteriza pela combinação de atividades do professor e dos alunos. As estratégias metodológicas são determinadas pela relação objetivo-conteúdo, e se referem aos meios para alcançar objetivos gerais e específicos do ensino. )
(LIBÂNEO, J. C. Didática. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2013.)

Sobre as estratégias metodológicas no planejamento, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) A escolha metodológica do planejamento parte do objeto de conhecimento a ser estudado e sua relação com os objetivos definidos.
( ) Devem ser utilizadas estratégias metodológicas diferenciadas, para objetos de conhecimentos diferenciados, a fim de garantir maior aprendizagem.
(  ) A avaliação da aprendizagem também é uma estratégia metodológica que pode ser trabalhada durante o processo de aprendizagem.
(  ) Para que a aprendizagem ocorra de modo concreto é preciso descartar a aula expositiva do planejamento, visto que é uma estratégia tradicional.
( )Quando se define uma estratégia metodológica para um objeto de conhecimento, não se pode alterá-la ou buscar mais de uma para não confundir os alunos.

A sequência está correta em

A educação brasileira passou por diversas fases históricas marcadas por momentos e reformas importantes. Trata-se de um momento histórico educacional brasileiro o(a):

Planificar e gerir os espaços, de um modo coerente com os nossos modelos metodológicos, reveste-se de uma grande impor tância dado que o ambiente se revela como um poderoso fator facilitador ou inibidor da aprendizagem. A forma como o espaço é utilizado interfere no ambiente da sala de aula, influencia o diálogo e a comunicação e tem efeitos emocionais e cognitivos importantes nos alunos.
(TEIXEIRA, M. T. REIS, M. F. A organização do espaço em sala de aula e as suas implicações na aprendizagem cooperativa. Meta: Avaliação. Rio de Janeiro, v. 4, n. 11, p. 162-187, mai./ago. 2012.)

Sobre o espaço da sala de aula ser um ambiente interativo, assinale a afirmativa INCORRETA.

Considere um dia na sala de aula da turma do 2º ano. O planejamento preparado pela professora Olendina pressupõe que os alunos aprendam palavras novas. Para estimulá-los, a professora levou uma caixa enfeitada com diversas palavras recor tadas. Ela pede que as crianças sentem em círculo e passem a caixa cantando uma canção bem baixinho; sem fazerem barulho ou atrapalharem a aula. Sabe-se que na caixa estão palavras como: macambúzio, medonho, tíbia, euforia, entre outras. Após cada um pegar sua palavra nova, Olendina orienta que o último aluno deve entregar a caixa a ela. Pede que, em silêncio, leiam a palavra nova e a copiem no caderno. Solicita, ainda, para que um aluno de cada vez fale o que significa a palavra, de acordo com a imaginação. Sabe-se que ninguém acertou; apenas se aproximaram do conceito correto da palavra. Assim, Olendina procede à leitura do significado das palavras. A leitura dos respectivos significados é feita por cada aluno (o conceito já estava preparado em outro papel). Pergunta aos alunos se acharam sua palavra nova legal. Todos se manifestam. A professora solicita que eles copiem do quadro todas as palavras novas e entrega os significados impressos, para colarem na frente da palavra copiada no caderno. Bate o sinal do recreio e todos os alunos saem da sala. Olendina está orgulhosa da aula. Ninguém atrapalhou a atividade e novos conceitos foram assimilados de um jeito diferente. Considerando a situação hipotética, pode-se afirmar, conforme as teorias filosóficas da educação, que a aula foi:

A ideia de planejamento vai além de uma ação mecânica burocrática; é um conjunto organizado de intenções e ações que busca atingir objetivos específicos, intrinsecamente ligado à prática pedagógica. Planejar é uma atividade humana que envolve decidir previamente e organizar ações, antecipando possibilidades para alcançar o sucesso. Diversas definições sobre planejamento escolar são encontradas, cada autor expressando sua visão sobre esse tema fundamental para o sucesso da escola.
(PRADO, J. C.; VIEIRA, R. C.; PRADO, R. R. de S.; SILVA, J. M. Planejamento escolar na gestão pedagógica da escola. Revista Ibero-Americana de
Humanidades, Ciências e Educação. São Paulo, v.10. n. 01. jan. 2024.)

Sobre o planejamento na gestão educacional, assinale a afirmativa correta.

Um professor de Educação Física em uma escola regular percebe que grande parte das avaliações aplicadas em suas aulas limita-se a testes de aptidão física e desempenho em jogos competitivos. Ele deseja reformular sua pratica avaliativa, de modo a considerar aspectos motores, cognitivos, afetivos e sociais, promovendo reflexão crítica e desenvolvimento integral dos alunos. Nesse sentido, compreendendo que a avaliação na Educação Física deve ser processual, contínua e formativa, podendo assumir caráter sistemático e assistemático, assinale a alternativa que melhor representa uma pratica avaliativa alinhada a uma abordagem contemporânea e inclusiva: