De acordo com os pressupostos da teoria psicanalítica, assinalar a alternativa CORRETA.

Em relação aos processos de testagem e avaliação psicológica, analisar os itens.

I. É vedada qualquer forma de avaliação alternativa ou adaptada para crianças com deficiência, para assim evitarmos qualquer tipo de discriminação.

II. O idioma, o meio pelo qual a informação é comunicada, é uma variável-chave no processo de avaliação. Por isso, examinador e examinado devem falar o mesmo idioma.

III. Um desafio inerente ao empreendimento da avaliação diz respeito a equilibrar os resultados do teste e os relacionados à avaliação com um bom julgamento sobre a relatividade cultural desses resultados.

IV. Quem faz o teste tem o direito de saber por que está sendo avaliado, como os dados do teste serão usados e quais informações serão liberadas e para quem.

Está CORRETO o que se afirma:

Considerando-se o debate acerca das implicações éticopolíticas do fazer científico, assinalar a alternativa CORRETA.

Considerando-se o conceito de poder, à luz dos pressupostos de uma psicologia social politicamente implicada, assinalar a alternativa CORRETA.

A memória de trabalho de adolescentes e adultos opera de maneira mais eficiente do que a de crianças. Contudo, um dos princípios mais importantes no funcionamento da memória é que a memória de trabalho, independentemente da idade ou nível de desenvolvimento cognitivo, possui capacidade limitada. Para lidar com essa limitação, o sistema desenvolve estratégias, maneiras de manipular a informação que aumentam as chances de ela ser lembrada. Em relação a algumas estratégias desenvolvidas gradualmente ao longo da infância e adolescência, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.

(1) Agrupamento.

(2) Elaboração.

(3) Busca sistemática.

( ) Encontrar um significado comum ou um referente compartilhado para duas ou mais coisas a serem lembradas é uma forma de auxílio à memória. No entanto, essa estratégia não é usada espontaneamente por todos os indivíduos e só é aplicada habilmente em estágios mais avançados do desenvolvimento.

( ) Congregar ideias, objetos ou palavras para facilitar a lembrança são estratégias que claramente se beneficiam da experiência com um determinado assunto ou atividade. Possíveis categorias são aprendidas ou descobertas durante a exploração ou manipulação de um conjunto de materiais. Crianças de 2 anos já a empregam de maneira primitiva.

( ) Explorar a memória para abranger todo o território onde algo poderia ser encontrado. Crianças de 3 e 4 anos podem começar a fazer isso ao procurar objetos reais no mundo real, mas não são tão eficazes em fazê-lo na memória. Essa estratégia geralmente é aprendida no ambiente externo e, depois, é aplicada internamente.

Sobre os pressupostos da Psicologia Individual, assinalar a alternativa CORRETA.

Segundo DSM-5, sobre o Transtorno do Apego Reativo, analisar os itens.

I. Caracterizado por um padrão de comportamentos de vínculo extremamente perturbados e inapropriados em termos do desenvolvimento, nos quais a criança rara ou minimamente recorre de preferência a uma pessoa de apego para obter conforto, apoio, proteção ou carinho.

II. Acredita-se que as crianças com esse transtorno tenham a capacidade de formar vínculos seletivos.

III. A capacidade de regular emoções é comprometida.

Está CORRETO o que se afirma:

Sobre o quadro depressivo em idosos, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Os idosos institucionalizados vivenciam situações que podem aumentar sua vulnerabilidade aos transtornos depressivos.

( ) A prática de atividade física é considerada uma ação de prevenção aos sintomas.

( ) Dificuldade em tomar decisões, dores de cabeça frequentes e falta de apetite não devem ser observados como fatores de risco.

É vedado aos psicólogos, de acordo com seu Código de Ética Profissional, EXCETO:

Sobre o transtorno do déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) e o transtorno opositor desafiador (TOD), relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.

(1) TDAH.

(2) TOD.

( ) Transtorno neurobiológico com causas de combinação de vários fatores, incluindo aspectos genéticos e ambientais.

( ) Esse transtorno se caracteriza por comportamentos inadequados, impulsivos e hiperativos, associados a dificuldades em manter a atenção e a concentração.

( ) Caracteriza-se por comportamentos desafiadores, irresponsáveis, agressivos, com dificuldades para assumir erros e responsabilidades, presença de humor irritável e índole vingativa.