Na dança, os fatores de movimento identificados por Rudolf Laban – peso, tempo, espaço e fluxo – compõem uma teoria fundamental para o ensino da:

No processo de criação coreográfica em dança, a organização intencional de movimentos no tempo e no espaço, considerando ritmo, dinâmica e direção, refere-se ao elemento estruturador denominado:

Na construção de personagem, o subtexto diz respeito a:

No processo de criação teatral, a função primordial do cenógrafo é:

Em relação ao espaço cênico, o modelo de arena apresenta como característica principal:

Em dramaturgia contemporânea, o termo pós-dramático costuma designar textos ou partituras cênicas que:

Na composição cênica, o termo marcação refere-se à/ao:

No teatro moderno, o chamado teatro épico brechtiano se distingue por:

Enquanto manifestação artístico-cultural popular, o bumba meu boi pode ser descrito, em termos de linguagem cênica, como:

O estudo do teatro brasileiro no contexto escolar envolve a articulação entre práticas cênicas tradicionais, processos colaborativos de criação e reflexão crítica sobre as relações entre estética, território e identidade cultural. Em diversas regiões do país, manifestações como o teatro popular nordestino, as dramaturgias negras contemporâneas e as encenações vinculadas a movimentos comunitários expressam modos distintos de organização cênica, de construção de personagens e de negociação simbólica com os espaços sociais de origem. Nesse sentido, o professor de Arte deve compreender esses processos para planejar experiências pedagógicas que promovam análise contextualizada, leitura crítica de linguagens e vivência criativa alinhada às diretrizes curriculares.
Com base nesse cenário pedagógico e nos referenciais contemporâneos de estudo do teatro brasileiro, assinale a alternativa que estabelece a análise tecnicamente consistente dessas manifestações no contexto da educação básica.