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Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FUNCERN
Orgão: Pref. São Tomé-RN
Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 9394/96, a educação especial é uma modalidade de educação escolar oferecida, preferencialmente, na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. Dessa forma, em seu Artigo 58, determina que
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A compreensão de que a educação especial, organizada de forma paralela à educação comum, seria a forma mais apropriada para o atendimento de alunos que apresentavam deficiência ou que não se adequassem à estrutura rígida dos sistemas de ensino, perdurou por muito tempo na história da educação especial. Isso resultou em práticas que enfatizavam os aspectos relacionados à deficiência, em contraposição à sua dimensão pedagógica. No contexto atual, a educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção
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Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FUNCERN
Orgão: Pref. São Tomé-RN
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (Portaria Ministerial nº 555/2007, prorrogada pela Portaria nº 948/2007) tem como objetivo
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Na educação do século XXI, a formação continuada dos professores apresenta-se como instrumento indispensável para o aperfeiçoamento do ensino e a valorização profissional. Nesse sentido, a formação continuada deve
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Atualmente, as expressões “aprendizagem e metodologias ativas” surgem de forma intensa no meio acadêmico, dando ênfase às exigências de práticas pedagógicas inovadoras, com vistas a melhorar e tornar possíveis, efetivos e eficientes os processos do ensino e da aprendizagem. Nesse contexto, compreende-se a metodologia ativa como
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A avaliação dos processos de ensino e de aprendizagem encontram-se de forma intrínseca ligada às concepções e práticas curriculares. Com relação a uma concepção progressista, é correto afirmar que a avaliação representa um papel fundamental no processo de ensino e de aprendizagem,
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De acordo com os estudos de Emília Ferrreiro e Ana Teberosky, o processo de aprendizagem da escrita compreende a construção de hipóteses, as quais se caracterizam como pré-silábica, silábica, silábico-alfabética e alfabética. No que se refere a hipótese de escrita silábica, é correto afirmar que, nesse nível, a criança
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A Educação de Jovens e Adultos, como modalidade da Educação Básica, deve considerar o perfil dos educandos, seu ritmo de aprendizagem, além de garantir o cumprimento das suas funções
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Os aspectos mais explorados por Vygotsky são aqueles referentes ao funcionamento cognitivo que envolve as funções psicológicas superiores, as quais se referem a processos voluntários, ações conscientemente controladas e mecanismos intencionais. Nesse sentido, Vygotsky defende que a internalização das formas culturais de comportamento envolve a reconstrução da atividade psicológica e tem como base as operações
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Currículo é um conjunto de valores e práticas que proporcionam a produção e a socialização de significados no espaço social e contribuem, intensamente, para a construção
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