Considerando o trabalho de Rueda e Gurgel (2008), julgue verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir. ( ) Os participantes da pesquisa que exerciam atividade remunerada como motorista apresentaram uma média de pontos maior no resultado do TEACO-FF, quando comparado aos participantes que não exerciam atividade remunerada como motorista. ( ) O grupo de participantes que estava realizando a avaliação psicológica pericial pela primeira vez (inicial) apresentou uma média de pontos maior no TEACO-FF, seguido pelo grupo de mudança de categoria e finalmente pelas pessoas que estavam renovando a CNH. ( ) No TEACO-FF, os participantes que possuíam o Ensino Superior completo ou incompleto apresentaram uma média de pontos menor que o grupo de participantes que possuía o Ensino Médio completo ou incompleto. ( ) Os participantes que possuíam CNH nas categorias C, D ou E tiveram um desempenho melhor no TEACO-FF do que aqueles que possuíam CNH nas categorias A, B ou AB, o que se justifica pelo fato de dirigirem tipos de veículos que demandam uma maior capacidade de atenção. Assinale a alternativa que indica corretamente a seqüência de respostas.

A partir do reconhecimento de que queixas como a de Regina são recorrentes na escola, você planejou ações de formação continuada para os professores e coordenadores. São objetivos dessa formação:

I. Transmitir conhecimentos psicológicos aplicáveis ao processo de ensino-aprendizagem que permitam aos professores fazer diagnóstico psicológico dos alunos com dificuldade de aprendizagem.

II. Criar um espaço de reflexão sobre as concepções dos professores acerca do processo de ensino-aprendizagem e as influências dessas concepções em suas práticas cotidianas.

III. Possibilitar a reflexão sobre os aspectos pessoais, relacionais e institucionais envolvidos no processo de ensino-aprendizagem, de forma a ampliar a compreensão dos problemas que surgem no decorrer

IV. do processo. Problematizar os motivos encaminhamento de que alunos com justificam o dificuldades, conscientizando os professores da origem individual e neurológica dos problemas.

Está correto o que se afirma em:

Quanto à motivação voltada ao contexto escolar está correto o que se afirma em:

Está correto o que se afirma em:

A atuação com pessoas com necessidades educativas especiais constitui uma das práticas do psicólogo escolar. Assinale a alternativa que não condiz com esse tipo de atuação.

O psicólogo escolar assume diversas atribuições profissionais na escola. Sendo assim, assinale aquela que não se caracteriza como papel do psicólogo escolar.

Analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.

I. Ao encaminhar alunos para avaliação psicológica, o professor está assumindo de forma inconsciente a fragilidade e as limitações do conhecimento pedagógico.

II. Incluir o professor no processo de avaliação das dificuldades de aprendizagem significa construir novas formas de atuação que não se coadunem à perspectiva do fracasso escolar como uma problemática individual.

III. O encaminhamento de alunos para avaliação psicológica pode ser entendido como uma maneira de viabilizar um trabalho coletivo, isto é, como forma de estabelecer uma parceria com o psicólogo.

IV. Ao trabalhar com os professores, o psicólogo escolar busca auxiliá-los na reflexão sobre a sua prática e na identificação dos aspectos pessoais, relacionais e institucionais envolvidos no processo ensino-aprendizagem.

Está correto o que se afirma em:

O psicólogo, ao exercer sua função junto às Varas de Família, pode vir a ser chamado para assessorar o juízo na tomada de decisão sobre a guarda de filhos. Considerando as opções da guarda unilateral ou da guarda compartilhada, qual das alternativas está incorreta?

Um paciente procura o psicólogo e lhe solicita uma regressão a vidas passadas. O psicólogo, então:

As seguintes afirmações apresentam características da Psicologia Social de orientação positivista, inspirada no modelo norte-americano pós-guerra.

I. Propõe-se a descrever os processos observáveis dos encontros sociais.

II. Seus objetivos estão voltados para a procura de formas adequadas de ajustamento de comportamentos individuais ao contexto social.

III. O social é entendido apenas como a relação entre pessoas e não como um conjunto de produções humanas que constroem a realidade social e, ao mesmo tempo, o indivíduo.

IV. É uma Psicologia Social comprometida com a transformação das condições de desigualdade e injustiça social.

Pode-se afirmar que: