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Disciplina: Português
Banca: Col.Mil. Belo Horizonte
Orgão: Col.Mil. Belo Horizonte
TEXTO 1
MINIMAMENTE FELIZ
1 A felicidade é a soma das pequenas felicidades. Li essa frase num outdoor em Paris e soube, naquele
momento, que meu conceito de felicidade tinha acabado de mudar. Eu já suspeitava que a felicidade
com letras maiúsculas não existia, mas dava a ela o benefício da dúvida. Afinal, desde que nos
entendemos por gente aprendemos a sonhar com essa felicidade no superlativo. Mas ali, vendo aquele
5 outdoor estrategicamente colocado no meio do meu caminho (que de certa forma coincidia com o meio
da minha trajetória de vida), tive certeza de que a felicidade, ao contrário do que nos ensinaram os
contos de fadas e os filmes de Hollywood, não é um estado mágico e duradouro.
Na vida real, o que existe é uma felicidade homeopática, distribuída em conta-gotas. Um pôr-do-sol
aqui, um beijo ali, uma xícara de café recém-coado, um livro que a gente não consegue fechar, um
10 homem que nos faz sonhar, uma amiga que nos faz rir. São situações e momentos que vamos
empilhando com o cuidado e a delicadeza que merecem alegrias de pequeno e médio porte e até
grandes (ainda que fugazes) alegrias.
'Eu contabilizo tudo de bom que me aparece', diz Fabiana, também adepta da felicidade homeopática.
'Se o zíper daquele vestido que eu adoro volta a fechar (ufa!) ou se pego um congestionamento muito
15 menor do que eu esperava, tenho consciência de que são momentos de felicidade e vivo cada segundo'.
Elis conta que cresceu esperando a felicidade com maiúsculas e na primeira pessoa do plural: 'Eu me
imaginava sempre com um homem lindo do lado, dizendo que me amava e me levando pra lugares
mágicos. Agora, viajando com frequência por causa de seu trabalho, ela descobriu que dá pra ser feliz
no singular: 'Quando estou na estrada dirigindo e ouvindo as músicas que eu amo, é um momento de
20 pura felicidade. Olho a paisagem, canto, sinto um bem-estar indescritível'.
Uma empresária que conheci recentemente me contou que estava falando e rindo sozinha quando o
marido chegou em casa. Assustado, ele perguntou com quem ela estava conversando: 'Comigo mesma',
respondeu. 'Adoro conversar com pessoas inteligentes'. Criada para viver grandes momentos, grandes
amores e aquela felicidade dos filmes, a empresária trocou os roteiros fantasiosos por prazeres mais
25 simples e aprendeu duas lições básicas: que podemos viver momentos ótimos mesmo não estando
acompanhadas e que não tem sentido esperar até que um fato mágico nos faça felizes.
Esperar para ser feliz, aliás, é um esporte que abandonei há tempos. E faz parte da minha 'dieta de
felicidade' o uso moderadíssimo da palavra 'quando'. Aquela história de 'quando eu ganhar na Mega
Sena', 'quando eu me casar', 'quando tiver filhos', 'quando meus filhos crescerem', 'quando eu tiver um
30 emprego fabuloso' ou 'quando encontrar um homem que me mereça', tudo isso serve apenas para nos
distrair e nos fazer esquecer da felicidade de hoje. Esperar o príncipe encantado, por exemplo, tem
coisa mais sem sentido? Mesmo porque quase sempre os súditos são mais interessantes do que os
príncipes; ou você acha que a Camilla Parker-Bowles está mais bem servida do que a Victoria
Beckham?
35 Como tantos já disseram tantas vezes, aproveitem o momento, amigos. E quem for ruim de contas
recorra à calculadora para ir somando as pequenas felicidades. Podem até dizer que nos falta ambição,
que essa soma de pequenas alegrias é uma operação matemática muito modesta para os nossos tempos.
Que digam. Melhor ser minimamente feliz várias vezes por dia do que viver eternamente em compasso
de espera.
(Disponível em: www.revistamarie-claire.globo.com/marieclaire.html)
TEXTO 2
SER FELIZ É QUESTÃO DE CÁLCULO
$Felicidade\left(t\right)=w_0+w_1\sum_{j=1}^t\gamma^{t-j}CR_j+w_2\sum_{j=1}^t\gamma^{t-j}EV_j+w_3\sum_{j=1}^t\gamma^{t-j}RPE_j$ ,
1 Forma suprema do pensamento abstrato, que, por sua vez, é manifestação suprema do intelecto humano,
a Matemática deveria ser a maneira mais eficiente de transmitir emoções. Mas não é. Embora os
professores de Matemática, às vezes, façam seus alunos chorar, ninguém se comove com uma equação
ou se alegra com um algoritmo. Mas essa fronteira pode estar começando a cair. Um grupo de
5 neurocientistas do University College de Londres acredita ter encontrado o que seria a fórmula
matemática da felicidade. Usando scanners cerebrais, os pesquisadores mediram a reação de um grupo
de pessoas diante de prêmios e recompensas obtidos num joguinho simples de computador. Munido dos
dados sobre em que momento da atividade elas mais registravam satisfação, aliados a outras variáveis,
um programa comparou expectativas e resultados e chegou à fórmula. Ela foi em seguida aplicada a
10 milhares de voluntários. Na maioria dos casos, a fórmula acertou quais jogadores sairiam “felizes” ou
“infelizes” do jogo. Nada muito sério ou ambicioso, o experimento londrino, no entanto, parece ser
capaz de descrever matematicamente a sensação de felicidade de curta duração. A equação da felicidade
do University College, em essência, define a satisfação em termos da comparação matemática entre a
expectativa da pessoa sobre algo e o que ela efetivamente obtém. Sempre que a expectativa é superada,
15 a pessoa sente algo parecido com o que chamamos felicidade. A equação da felicidade feita pelos
neurocientistas de Londres já está sendo aprimorada. A nova equação vai levar em conta a, talvez, mais
preponderante variável de satisfação ou frustração do ser humano: o outro. Os pesquisadores esperam
aprender a calcular o peso, na equação da felicidade, da comparação que cada um faz de suas próprias
conquistas em relação às dos amigos, parentes e vizinhos. Nem é preciso esperar o resultado. O peso vai
20 ser muito grande.
VEJA. São Paulo: Editora Abril; v. 34, n. 2387, ago 2014
Leia os excertos abaixo retirados do texto 1 e do texto 2, respectivamente:
I. “... cresceu esperando a felicidade com maiúsculas e na primeira pessoa do plural.” (texto 1, \( l \). 16)
II. “A nova equação vai levar em conta a, talvez, mais preponderante variável de satisfação ou frustração do ser humano: o outro.” (texto 2, \( l \). 16 e 17)
As ideias contidas nos trechos podem ser confirmadas pelas seguintes citações, EXCETO:
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Disciplina: Estatística
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- Estatística DescritivaMedidas de Tendência CentralMédiasMédia AritméticaMédia Simples (Não Agrupados)
Durante a aplicação de uma avaliação parcial de Matemática, em uma turma do 1° ano do ensino médio do CMBH, constatou-se que 2 alunos haviam faltado, e que a média obtida pelos 28 alunos restantes, na 1ª chamada da avaliação, foi igual a 6,8. Ao realizarem a 2ª chamada da avaliação, as notas obtidas pelos 2 alunos que faltaram, elevaram a média inicial da turma em 0,1 ponto. Sabendo-se que a diferença entre as notas que cada um dos dois alunos obteve é igual a 3,0, pode-se concluir que:
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Disciplina: Estatística
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Após um levantamento feito no CMBH, entre o total de alunos voluntários para comporem alguma das equipes esportivas, que o colégio pode oferecer, obteve-se os dados apontados no gráfico a seguir:

O eixo horizontal indica a faixa de altura dos alunos, em metros, enquanto o eixo vertical indica a quantidade de alunos por faixa de altura. Assim, pode-se concluir que a afirmação CORRETA em relação a esses dados encontra-se na alternativa:
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Disciplina: Matemática
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RETÂNGULO ÁUREO
Chama-se retângulo áureo qualquer retângulo (ABCD) com a seguinte propriedade: se dele suprimirmos um quadrado (ABEF), o retângulo restante (CDEF), será semelhante ao retângulo original.

Se (a + b) e a são os comprimentos dos lados do retângulo original, a definição acima se traduz na relação: !$ \dfrac{a}{a+b}=\dfrac{b}{a} !$ .
Podemos construir um retângulo áureo a partir do lado de um quadrado (ABEF).

Sendo M o ponto médio do lado !$ \overline{AE} !$ , ao traçarmos o arco !$ \widehat{FD} !$ de centro M, encontramos o ponto D na reta !$ \overleftrightarrow{AE} !$ . Como os lados !$ \overline{AD} !$ devem possuir a mesma medida de !$ \overline{BC} !$ , encontramos C na reta !$ \overleftrightarrow{BF} !$ e, consequentemente, temos o retângulo ABCD.
Tomando como referência o texto RETÂNGULO ÁUREO, temos um retângulo áureo ABCD idêntico. Ele será a base para um prisma retangular reto de altura a. ASSINALE a alternativa que apresenta a expressão que viabilize o cálculo do volume do prisma.
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Disciplina: Matemática
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RETÂNGULO ÁUREO
Chama-se retângulo áureo qualquer retângulo (ABCD) com a seguinte propriedade: se dele suprimirmos um quadrado (ABEF), o retângulo restante (CDEF), será semelhante ao retângulo original.

Se (a + b) e a são os comprimentos dos lados do retângulo original, a definição acima se traduz na relação: !$ \dfrac{a}{a+b}=\dfrac{b}{a} !$ .
Podemos construir um retângulo áureo a partir do lado de um quadrado (ABEF).

Sendo M o ponto médio do lado !$ \overline{AE} !$ , ao traçarmos o arco !$ \widehat{FD} !$ de centro M, encontramos o ponto D na reta !$ \overleftrightarrow{AE} !$ . Como os lados !$ \overline{AD} !$ devem possuir a mesma medida de !$ \overline{BC} !$ , encontramos C na reta !$ \overleftrightarrow{BF} !$ e, consequentemente, temos o retângulo ABCD.
Tomando como referência o texto RETÂNGULO ÁUREO, temos um retângulo áureo ABCD idêntico. ASSINALE a alternativa que apresenta a expressão que, adicionada à expressão referente à área do retângulo ABCD, torne-se equivalente ao quadrado da soma de a e b.
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Disciplina: Matemática
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RETÂNGULO ÁUREO
Chama-se retângulo áureo qualquer retângulo (ABCD) com a seguinte propriedade: se dele suprimirmos um quadrado (ABEF), o retângulo restante (CDEF), será semelhante ao retângulo original.

Se (a + b) e a são os comprimentos dos lados do retângulo original, a definição acima se traduz na relação: !$ \dfrac{a}{a+b}=\dfrac{b}{a} !$ .
Podemos construir um retângulo áureo a partir do lado de um quadrado (ABEF).

Sendo M o ponto médio do lado !$ \overline{AE} !$ , ao traçarmos o arco !$ \widehat{FD} !$ de centro M, encontramos o ponto D na reta !$ \overleftrightarrow{AE} !$ . Como os lados !$ \overline{AD} !$ devem possuir a mesma medida de !$ \overline{BC} !$ , encontramos C na reta !$ \overleftrightarrow{BF} !$ e, consequentemente, temos o retângulo ABCD.
Tomando como referência o texto RETÂNGULO ÁUREO, temos um retângulo ABCD idêntico. Observando as diagonais do quadrado ABEF (AF = d1) e do retângulo CDEF (CE = d2), podemos afirmar que:
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Disciplina: Matemática
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RETÂNGULO ÁUREO
Chama-se retângulo áureo qualquer retângulo (ABCD) com a seguinte propriedade: se dele suprimirmos um quadrado (ABEF), o retângulo restante (CDEF), será semelhante ao retângulo original.

Se (a + b) e a são os comprimentos dos lados do retângulo original, a definição acima se traduz na relação: !$ \dfrac{a}{a+b}=\dfrac{b}{a} !$ .
Podemos construir um retângulo áureo a partir do lado de um quadrado (ABEF).

Sendo M o ponto médio do lado !$ \overline{AE} !$ , ao traçarmos o arco !$ \widehat{FD} !$ de centro M, encontramos o ponto D na reta !$ \overleftrightarrow{AE} !$ . Como os lados !$ \overline{AD} !$ devem possuir a mesma medida de !$ \overline{BC} !$ , encontramos C na reta !$ \overleftrightarrow{BF} !$ e, consequentemente, temos o retângulo ABCD.
Tomando como referência o texto RETÂNGULO ÁUREO, temos um terreno retangular áureo, cuja largura mede 20 metros e deve ser demarcado com a profundidade maior que a largura. ASSINALE a alternativa que apresenta a medida do perímetro do terreno, em metros.
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Disciplina: Matemática
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Em lugares mais afastados das cidades, é comum construir poços artesianos, em formato cilíndrico, para atender ao consumo de água. Em um determinado instante, os raios solares incidem dentro de um poço, conforme mostra a figura abaixo:

Com o objetivo de calcular a capacidade do poço, uma pessoa de 1,80 m de altura, verifica, nesse instante, que sua sombra mede 90 cm. Qual é, em litros, a capacidade do poço? (Utilize π = 3)
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Disciplina: Estatística
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Para responder os itens 18 a 20, utilize as informações do gráfico a seguir.

A linha horizontal do gráfico representa os biênios (períodos de dois anos) e a linha vertical, a quantidade produzida, em mil toneladas.
Para lermos corretamente o gráfico anterior, vejamos dois exemplos de informações que podem ser obtidas a partir dele:
- Entre 1991 e 1992, a produção de soja foi de 19.419 toneladas.
- Entre 2005 e 2006, a produção de soja foi de 55.027 toneladas.
Sobre a produção de soja no Brasil, no período descrito no gráfico, é possível afirmar que houve superação do valor da safra imediatamente anterior, em relação aos biênios considerados:
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Disciplina: Matemática
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Pretende-se colocar uma cerca composta por 3 fios de arame em volta de um jardim que tem a forma de um polígono regular, cuja soma dos ângulos internos é 720° e a diagonal menor mede !$ \sqrt{3} !$ m.
Se o fio de arame custa R$ 0,20, o metro, qual o gasto com arame para fazer o serviço?
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Caderno Container