Analise as afirmativas abaixo:

1. Acessibilidade: possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, […] por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida (BRASIL, 2015).

2. Barreiras: qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à liberdade de movimento e de expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à compreensão, à circulação com segurança (BRASIL, 2015).

3. São consideradas barreiras: arquitetônicas, na comunicação e informação, tecnológicas e midiáticas (BRASIL, 2015).

4. Desenho universal: concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva (BRASIL, 2015).

5. Desenho Universal para Aprendizagem (DUA): é uma abordagem que procura minimizar as barreiras metodológicas de aprendizagem, tornando o currículo acessível para todos os alunos, pois possibilita a utilização de diversos meios de representação do conteúdo, de execução e de engajamento na tarefa (RIBEIRO, AMATO, 2018).

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Analise o texto abaixo:

Frente ao processo de inclusão no ensino regular, “a compreensão acerca da importância (1) precisa ser devidamente compreendida pelo professor de AEE e pelo professor de ensino comum como a possibilidade de acesso do estudante aos conteúdos, efetivando a educação inclusiva e gerando (2) para que todos tenham (3) ”.

(GARCEZ, et al., 2021).

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.

Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas (BRASIL, 2015).

Nessa perspectiva, a aprendizagem da pessoa com deficiência é compreendida como:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) de acordo com indícios de atraso no desenvolvimento psicomotor (Munhoz, 2016).

( ) demora a sentar e firmar a cabeça.
( ) demora a andar e falar com dificuldades na marcha.
( ) não apresenta dificuldades na linguagem compreensiva, conseguindo entender e compreender os comandos.
( ) comportamento infantil divergente com sua idade.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Relacione os conceitos abaixo com suas respectivas definições.

Coluna 1 Conceito

1. Funções Executivas
2. Funções Cognitivas
3. Funções Psicológicas Superiores

Coluna 2 Definição

( ) São funções responsáveis pelos mecanismos de aprendizagem, além de serem responsáveis por explicar muito dos comportamentos humanos. A partir destas funções, o cérebro humano é capaz de executar atividades mais elaboradas.

( ) Referem-se ao controle consciente do comportamento, atenção e lembrança voluntária, memorização ativa, pensamento abstrato, raciocínio dedutivo, capacidade de planejamento, etc.

( ) Um conjunto de habilidades responsáveis pelo controle do comportamento. Ou seja, essas habilidades atuam no controle e na regulação de outros processos comportamentais, o que inclui cognição e emoção, e são requeridas sempre que o indivíduo se engaja em tarefas ou situações novas, para as quais não possui um esquema comportamental prévio ou automatizado.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

De acordo com Borges et. al. (2017), atualmente, o envelhecimento constitui um dos temas de maior interesse da sociedade em razão da transição epidemiológica que o mundo está apresentando.

Assim, no processo de envelhecimento, os indivíduos se deparam com modificações biológicas, psicológicas e sociais.
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• As modificações biológicas são: as morfológicas, reveladas pelo aparecimento de rugas, de cabelos brancos e outras; as (1) , relacionadas às alterações das funções orgânicas; e as bioquímicas, que estão diretamente ligadas às transformações das reações químicas as quais se processam no organismo.
• As modificações psicológicas ocorrem quando, ao envelhecer, o ser humano precisa adaptar-se a cada situação nova do seu cotidiano.
• As modificações sociais são verificadas quando as relações sociais são alteradas em razão (2) e, principalmente, do poder físico e econômico, sendo a alteração social mais evidente em países de economia capitalista.
• O ritmo de crescimento na população idosa está diretamente associado (3) das taxas de fecundidade e natalidade e da mortalidade infantil, à melhoria no tratamento das doenças infecciosas e condições de saneamento básico e ao acesso aos serviços de saúde para um número maior de indivíduos.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.

O modelo social da deficiência entende que:

Analise as afirmativas abaixo:

1. O Atendimento Educacional Especializado (AEE) na área da surdez tem como objetivo principal “[…] promover o ensino e aprendizagem da Libras e do português escrito, numa abordagem pedagógica que respeite a experiência visual e linguística da pessoa surda ou deficiente auditiva” (SANTA CATARINA, 2009, p. 30).

2. O uso de estímulos visuais tem papel importante frente ao enriquecimento do aprendizado quando se trata de sujeitos surdos, já que a visão é o meio pelo qual ocorre o acesso às informações.

3. Ao utilizar estímulos visuais como estratégias para o aprendizado, pode-se renunciar ao uso de tradutor e intérprete de Libras.

4. Ao trabalhar com estudante com baixa visão, não há necessidade de utilizar figuras e desenhos com tamanho e contraste adequados a sua condição visual.

5. Ao trabalhar com estudantes cegos ou com baixa visão, antecipe os fatos, descreva situações, ações, pessoas e ambientes como, por exemplo, uma janela entreaberta, o bater de uma porta, a maneira como outras crianças brincam, ou seja, procure mantê-la a par dos acontecimentos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre o perfil cognitivo das pessoas com autismo.

( ) O entendimento do funcionamento cognitivo dos educandos com autismo permite ao profissional compreender seus comportamentos e habilidades, intervindo de maneira mais adequada.

( ) A Teoria da Mente (ToM) explicada por Baron- -Cohen et al. (1993) indica que pessoas com autismo não desenvolvem esta habilidade inata de maneira automática, apresentando, portanto, dificuldade em atribuir estados mentais aos outros e a si mesmo.

( ) De acordo com a Teoria da Mente (ToM) explicada por Baron-Cohen et al. (1993), educandos com autismo possuem facilidade em interpretar os sinais utilizados na comunicação social (linguagem verbal e não verbal, como gestos, expressões faciais, posturas corporais).

( ) Segundo Czermainski, Bosa e Salles (2014), educandos com falha em Funções Executivas podem apresentar inabilidades em memória de trabalho, flexibilidade cognitiva, controle emocional, iniciação, planejamento, organização, condução e automonitoramento.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

De acordo com o manual desenvolvido pela American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD, 2010) para compreensão da Deficiência Intelectual, a AAIDD (2010) propõe algumas dimensões. São elas: