O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) realiza chamadas públicas para a construção de uma rede de colaboradores interessados em elaborar e revisar itens para o Banco Nacional de Itens (BNI), constituindo o Banco de Colaboradores do BNI para cada avaliação ou exame em desenvolvimento. Sobre as chamadas públicas, analise as afirmativas a seguir:

I. Fazem parte de um processo mais amplo de estruturação da rede de colaboradores do INEP.

II. Colaboradores do INEP participam de capacitações, de oficinas de elaboração/revisão, de painéis de revisão de itens e de outros eventos para o BNI ou para as diretorias do INEP.

III. A participação da comunidade educacional e acadêmica de todo o Brasil amplia a diversidade e melhora a adequação dos instrumentos para a avaliação da educação do país.

Assinale a alternativa correta.

O Banco Nacional de Itens (BNI) foi criado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) para fornecer insumos para as diversas avaliações que desenvolve, assegurando acesso a itens de qualidade, elaborados e revisados para cada instrumento de medição, seja prova ou questionário. Nesse contexto, analise alguns dos processos e atribua valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) Prova Nacional de Concurso para o Ingresso na Carreira Docente.

( ) Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE).

( ) Certificado de Proficiência na Língua Brasileira de Sinais (PROLIBRAS).

Assinale a alternativa que apresenta, de cima para baixo, a sequência correta.

Há avaliações do tipo interna e do tipo externa. Sobre a Avaliação Externa, assinale a alternativa incorreta.

Sobre a Avaliação Institucional (MEC-INEP), considere as relações descritas a seguir:

I. Melhoraria da qualidade da educação superior.

II. Orientação à expansão de sua oferta.

III. Aumento permanente da eficácia institucional.

IV. Efetividade acadêmica e social.

V. Aprofundamento dos compromissos e responsabilidades sociais das instituições de educação superior.

Está correto o contido em:

De acordo com Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), a Avaliação das Instituições de Educação Superior ou Avaliação Institucional, é um dos componentes do(a) .

Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna.

“O Censo da Educação Superior, realizado anualmente pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), é o instrumento de pesquisa mais completo do Brasil sobre as instituições de educação superior (IES) que ofertam cursos de graduação e sequencias de formação específica, além de seus alunos e docentes. Essa coleta tem como objetivo oferecer à comunidade acadêmica e à sociedade em geral informações detalhadas sobre a situação e as grandes tendências do setor” (INEP – Educação Superior, s/d). Sobre esse instrumento, analise as afirmativas a seguir:

I. O Censo da Educação Superior reúne informações sobre as instituições de ensino superior, seus cursos de graduação presencial ou a distância, cursos sequenciais, vagas oferecidas, inscrições, matrículas, ingressantes e concluintes e informações sobre docentes nas diferentes formas de organização acadêmica e categoria administrativa.

II. Os dados são coletados a partir do preenchimento dos questionários, por parte das Instituições de Ensino Superior (IES) e por importação de dados do Sistema e-MEC. Durante o período de preenchimento do questionário, os Pesquisadores Institucionais (PIs) podem fazer, a qualquer momento, alterações ou inclusões necessárias nos dados das respectivas instituições. Após esse período, o Inep verifica a consistência das informações coletadas. O sistema do Censo é então reaberto para conferência e validação dos dados pelas IES.

III. Passado o período de validação ou correção das informações prestadas pelas IES, o INEP realiza rotinas de análise na base de dados do Censo para conferir as informações. Após essa fase de conferência, em colaboração com os pesquisadores institucionais, o Censo é finalizado. Os dados são divulgados e a “Sinopse Estatísticas” é publicada. Depois disso ainda é permitido realizar a alteração nas informações visto que são dados extraoficiais.

Está correto o contido em:

Leia atentamente:

“O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) avalia o rendimento dos concluintes dos cursos de graduação [...]. O exame é e a situação de regularidade do estudante no Exame deve constar em seu(ua) . A primeira aplicação do Enade ocorreu em e a periodicidade máxima da avaliação é para cada área do conhecimento” [Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP-ENADE)].

Assinale a alternativa que preencha correta e, respectivamente as lacunas.

Observe atentamente:

_{(*) Fonte: CORBUCCI/IPEA (2014, p.12) (considerar colunas menores: ano 2000 e colunas maiores: ano 2010)}

Os efeitos da democratização do ensino superior podem ser também identificados e analisados a partir das informações descritas na figura-gráfico anterior, portanto, avalie:

I. Mesmo não tendo crescido de forma intensa, as regiões Norte e Nordeste mantiveram-se em vantagem quando comparadas às demais.

II. Houve redução das desigualdades regionais ao longo desse período: no ano inicial, a menor taxa regional correspondia a apenas 28% do índice registrado no Sul, ao final do período, esta proporção foi ampliada para 48%.

III. Houve crescimento registrado no Centro-Oeste, que passou a ocupar a segunda posição entre as cinco macrorregiões, tanto em relação à taxa de acesso, quanto em termos da taxa de frequência líquida.

IV. As regiões Norte e Nordeste, que detinham as menores taxas de acesso à educação superior no início do período, praticamente triplicaram seus índices ao final do período.

Assinale a alternativa correta.

A partir da década de 1990, todo o cenário educacional brasileiro gradativamente se modificou e ganhou outros contornos, em decorrência, principalmente, da democratização do ensino no país. Corbucci - IPEA (2000, p.106 a 107). Sobre esse contexto, analise as afirmativas a seguir e atribua valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) Nos anos de 1990 não houve uma explosão da oferta de vagas nas instituições privadas e isso aconteceu em função do Ministério da Educação (MEC) não ter instituído uma política para estimular a devida expansão.

( ) A matrícula no ensino superior na década de 1990, foi bem mais expressiva que o verificado nos anos de 1980, mas manteve-se em níveis medíocres no período 1990/ 1993. Somente a partir de 1994 é que se define uma tendência de crescimento contínuo, com taxas anuais acima de 4%.

( ) Apesar de a oferta de vagas ter sido ampliada em níveis relativamente baixos ao longo da primeira metade da década de 1990, acelerou-se a partir de 1997.

( ) No que se refere à demanda, identificaram-se duas tendências distintas. Entre as instituições públicas, cresceu significativamente o número de candidatos por vaga oferecida, ao passo que, na esfera privada, ocorreu o inverso. Assim, enquanto a disputa por uma vaga no ensino público atingiu o índice de 8,3 candidatos, no setor privado ficou em apenas 2,3.

( ) De acordo com o Censo Escolar do MEC, havia, em 1996, cerca de 5,3 milhões de alunos, na faixa etária de 18 a 24 anos, matriculados em outros níveis de ensino que não o superior

Assinale a alternativa que apresenta, de cima para baixo, a sequência correta.

Houve um tempo em que a formação de nível superior era destinada a poucos, vista como um privilégio vivenciado, em sua maioria, por determinada classe social. Nesse sentido, “as Instituições de Ensino Superior no Brasil ao longo da história foram organizadas para atender aos interesses do seu tempo, o que não necessariamente significava a democratização desse nível de ensino”. (FLORES, 2017, p.414 – RIESup). A esse respeito, considere:

I. Durante a colônia, o modus operandi no país era a colonização de exploração. Por esta razão, não existia a preocupação com a instrução acadêmica da população, formada principalmente por escravos e indígenas e uma economia rural. Ainda não existia no Brasil um proletariado urbano. O analfabetismo era geral. A concepção do governo baseava-se em explorar a força de trabalho e não qualificar a mão de obra.

II. Ao final do período colonial e início do império, a vinda da família real e o incremento das atividades mercantis aumentaram a demanda pela formação universitária, no entanto, este período foi marcado por uma trajetória de caráter elitista, voltada para a formação da elite dirigente e pouco flexível para o recrutamento de indivíduos menos favorecidos.

III. Durante a república, com a consolidação do proletariado urbano a procura pelo ensino superior aumentou. Contudo, surgiram questionamentos sobre a falta de preparo dos estudantes. O que resultou na criação dos exames de admissão, posteriormente denominados vestibulares, com o objetivo de identificar a capacidade intelectual dos candidatos e selecionar os melhores para o preenchimento das vagas nas universidades públicas. Em seguida, os mecanismos de acesso são repensados. As matrículas que antes estavam concentradas no Estado passam a ser ofertadas também pelas instituições particulares.

Assinale a alternativa correta.