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A criação publicitária para TV necessita da elaboração de um roteiro e, muitas vezes, de um desenvolvimento do que será feito, em forma visual, mostrando planos de enquadramento e contando os principais pontos da história a ser desenvolvida. A essa forma de descrever o vídeo a ser criado dá-se o nome de
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Disponível em: <https://www.google.com.br/search?site=&source=
hp&q=tirinhas+reflexivas>. Acesso em: 23 set. 2016.
O conteúdo verbal e as imagens da tira encaminham a ideia principal do texto, qual seja, a de discutir a
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Os ácidos graxos do tipo ômega 3 exercem inúmeros efeitos sobre diferentes aspectos fisiológicos e do metabolismo que podem influenciar a chance de desenvolvimento de doenças cardiovasculares, tais como melhora da função autonômica, antiarrítmico, diminuição da agregação plaquetária e da pressão arterial, melhora da função endotelial, estabilização da placa de ateroma e de triglicérides. Dadas as afirmativas sobre os tipos de ácidos graxos ômega 3 existentes na natureza,
I. O Ácido Linoleico (AL), um ácido graxo de 18 carbonos com duas duplas ligações, é o principal ácido graxo da série ômega 3, encontrado especialmente em óleos vegetais, como os de soja, cártamo, milho e canola.
II. Os ácidos docosaexaenoico (DHA) e ácido eicosapentaenoico (EPA) são exemplos clássicos de ácidos graxos da família ômega 3, sendo suas fontes alimentares aquelas de origem marinha e origem vegetal, respectivamente.
III. O Ácido alfalinolênico (ALA) é um tipo de ácido graxo da série ômega 3, sendo suas fontes alimentares aquelas de origem vegetal, como os óleos de soja e canola.
verifica-se que está(ão) correta(s)
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Os alimentos devem ser produzidos com uso de técnicas e procedimentos que garantam a qualidade do produto final.
Com relação ao congelamento, qual a alternativa correta?
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População e taxa de frequência à escola no Brasil por faixa etária (2010)
| Faixa Etária | Nº | % População | %Frequência |
| < 15 | 45.941.635 | 24,1 | 77,2 |
| 15-17 | 10.353.865 | 5,4 | 83,3 |
| 18-24 | 23.873.786 | 12,5 | 30,6 |
| 25-29 | 17.102.917 | 9,0 | 14,3 |
| 30-35 | 18.730.863 | 9,8 | 10,1 |
| 36-49 | 35.745.087 | 18,7 | 6,8 |
| 50-65 | 26.061.418 | 13,7 | 4,0 |
| > 65 anos | 12.946.226 | 6,8 | 2,6 |
| Total | 190.755.799 | 100,0 | 31,2 |
Fonte: IBGE (2010)
Disponível em: <www.esforce.org.br/index.php/semestral/antide/viewFile/312/482>.
Acesso em: 30 set. 2016.
A taxa de frequência escolar por idade é importante para a Educação de Jovens e Adultos como indicativo da
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- Arquitetura e Design de SoftwareCoesão, Acoplamento e Modularidade
- Paradigmas de ProgramaçãoOrientação a ObjetosOrientação a Objetos: Herança
- Paradigmas de ProgramaçãoOrientação a ObjetosOrientação a Objetos: Polimorfismo
- Paradigmas de ProgramaçãoProgramação Estruturada vs Orientada a Objetos
Dadas as afirmativas sobre programação estruturada e programação orientada a objetos,
I. Em linguagens de programação estruturadas somente é possível declarar variáveis globais, o que aumenta o acoplamento do sistema.
II. Dependendo da forma como um objeto é acessado (por herança ou por instanciação), a lista de métodos visíveis pode variar, ainda que o acesso seja no mesmo local do códigofonte.
III. Programação estruturada possui rotinas como GOTO, que permite mudar o local de execução para uma determinada linha do código-fonte.
IV. Linguagens de programação estruturada podem possibilitar alguns tipos de polimorfismo, ainda que não sejam considerados polimorfismo de inclusão.
verifica-se que estão corretas
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A tabela apresenta os dados sobre as matrículas na educação básica nos anos de 2005 e 2011.
Matrículas na Educação Básica
| 2005 | 2011 | |
| Ed. Infantil | 7.205.013 | 6.980.052 |
| Ensino Fundamental | 33.534.561 | 30.358.640 |
| Ensino Médio | 9.031.302 | 8.400.689 |
| Ed. Especial | 378.074 | 752.305 |
| Ed. de Jovens e Adultos | 5.615.409 | 4.046.166 |
| Ed. Profissional | 707.263 | 993.187 |
| Total | 56.471.622 | 51.531.039 |
Fonte: INEP (2005); MEC/Inep/Deed (2011); Dourado (2012, p.46) (adaptado).
Dadas as afirmativas baseadas nos dados da tabela,
I. Houve um aumento nas matrículas de crianças e adolescentes de 6 a 14 anos de 2005 para 2011.
II. De 2005 para 2011, houve uma redução das matrículas no último nível de educação básica.
III. A variação na política de educação especial adotada pelo MEC demonstra que a educação inclusiva foi preterida.
verifica-se que está(ão) correta(s)
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[...]
Nem sempre a diversidade entendida como a construção histórica, social e cultural das diferenças implica em um trato igualitário e democrático em relação àqueles considerados diferentes. Muito do que fomos educados a ver e distinguir como diferença é, na realidade, uma invenção humana que, ao longo do processo cultural e histórico, foi tomando forma e materialidade.
[...]
GOMES, N. L. Indagações sobre currículo: diversidade e currículo. Brasília: Ministério da Educação,
Secretaria de Educação Básica, 2007. p. 25.
Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/indag4.pdf>.
Acesso em: 02 out. 2016 (adaptado).
A inserção da diversidade nos currículos implica estabelecer uma
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O quadro apresenta as etapas envolvidas na elaboração de um currículo orientado por competências.
| Nº |
Elaboração de currículo organizado por competências — etapas
|
| 1 | Elaboração de uma matriz de competência |
| 2 | Determinação dos componentes |
| 3 | Definição dos níveis de desempenho |
| 4 | |
| 5 | Avaliação do processo |
Disponível em: <http://www.cesupa.br/mestradoesem/docs/Artigo%203%20-
%20Edital%20ESEM.pdf>. Acesso em: 03 out. 2016.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a quarta linha do quadro.
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O quadro apresenta os Valores Presentes Líquidos (VPLs) prováveis de um projeto para três cenários possíveis: pessimista, mais provável e otimista.
| CENÁRIOS POSSÍVEIS | |||
| Pessimista |
Mais
Provável
|
Otimista | |
| VPL | 10.000,00 | 30.000,00 | 60.000,00 |
| Probabilidade | 20% | 50% | 30% |
Qual o Valor Presente Líquido Esperado desse projeto?
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