Em relação ao Manual de Contabilidade Aplicada ao Setor Público (MCASP) no tocante à seleção e à natureza da informação, as demonstrações contábeis fornecem informações evidenciadas em notas explicativas. Constituem informações evidenciadas em notas explicativas, EXCETO

Jussara Hoffmann sugere a valorização da extensão social e política da avaliação por confiar que esta seja um método ajustado ou voltado para um ensino popular relacionado à democracia. Partindo-se desse ponto, a autora inicia uma discussão a respeito da compreensão de uma avaliação mediadora, voltada para uma atuação pedagógica repensada em todos os aspectos. Uma avaliação que observa e faz diagnóstico constante do processo de aprendizagem dos alunos para, assim, traçar metas que valorizem o contexto educacional visando uma maior produtividade do alunado.

Com bases nos estudos sobre avaliação, avalie as afirmações a seguir.

I - O ato de avaliar implica uma ação democrática e diferente entre os sujeitos de aprendizagem, tornando essa ação própria para cada estudante.

II - O ato de avaliar pressupõe uma qualificação a respeito do objeto em avaliação e a reflexão sobre a escolha de estratégias didáticas para os sujeitos.

III - O ato de avaliar é neutro, devendo evitar metas para o contexto educacional, com foco nos resultados.

Está correto apenas o que se afirma em

Para Libâneo existem duas dimensões da formação profissional do professor para o trabalho didático em sala de aula. A primeira é a teórico-científica, formada de conhecimentos de filosofia, sociologia, história da educação e pedagogia, e a segunda é a técnico– prática, que representa o trabalho docente incluindo a didática, metodologias, pesquisa e outras facetas práticas do trabalho do professor. Trata-se de uma multiplicidade de componentes dos processos didáticos entre os citados a seguir, EXCETO o (a)

Paulo Freire afirma que “Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção.”

Considerando-se o papel da educação e da escola na perspectiva de Paulo Freire nas sociedades contemporâneas, avalie as informações a seguir.

I - A educação favorece o conhecimento e a valorização da pluralidade cultural dentro dos direitos de aprendizagens.

II - A escola deve exercitar o respeito e a tolerância, valorizar a diversidade e a inclusão dos sujeitos em suas mais distintas manifestações.

III - A educação é um direito em si mesmo e um meio para acesso a outros direitos, conscientizando o cidadão do seu papel na sociedade.

Está correto apenas o que se afirma em

Nicoli, diretora de uma escola municipal, é avisada por uma professora que a aluna X apresenta marcas roxas sobre a pele, similares às de castigo físico e maus-tratos. A diretora, que não soube o que fazer, procurou a pedagoga Vitória, do Núcleo Psicossocial da Vara de Execução de Penas e Medidas Alternativas (VEPEMA), indagando a qual órgão deveria ser comunicado o relato da professora para averiguações.

Com base no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), a comunicação deverá ser feita com urgência à (ao)

De acordo com Piaget (2013), “Qualquer conduta, tratando-se seja de um ato executado exteriormente, ou interiorizado no pensamento, apresenta-se como uma adaptação ou, melhor dizendo, como uma readaptação. O indivíduo age apenas ao experimentar uma necessidade, ou seja, se o equilíbrio entre o meio e o organismo é rompido momentaneamente, neste caso, a ação tende a restabelecer o equilíbrio, isto é, precisamente a readaptar o organismo”.

Para o autor, o desenvolvimento da aprendizagem

A educação baseia-se em quatro pilares que contribuem para o desenvolvimento de competências e habilidade. Associe corretamente o pilar ao seu respectivo conceito, característica.

PILARES

1 - Aprender a conhecer

2 - Aprender a fazer

3 - Aprender a viver juntos

4 - Aprender a ser

CONCEITOS / CARACTERÍSTICAS

( ) para melhor desenvolver a sua personalidade e estar à altura de agir com cada vez maior capacidade de autonomia, de discernimento e de responsabilidade pessoal.

( ) combinando uma cultura geral, suficientemente vasta, com a possibilidade de trabalhar em profundidade um pequeno número de matérias, beneficiando- se das oportunidades oferecidas pela educação ao longo de toda a vida.

( ) desenvolvendo a compreensão do outro e a percepção das interdependências, realizar projetos comuns e preparar-se para gerir conflitos, no respeito pelos valores do pluralismo, da compreensão mútua e da paz.

( ) a fim de adquirir não somente uma qualificação profissional, mas, de uma maneira mais ampla, competências que tornem a pessoa apta a enfrentar numerosas situações e a trabalhar em equipe.

A sequência correta é

Avalie as afirmações sobre o processo de avaliação.

I - A avaliação, que deveria ser uma medição transformadora da prática, perde força por estar montada em bases equivocadas; os instrumentos de avaliação aplicados induzem o aluno à memorização mecânica.

II - A avaliação deve estar comprometida com a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos, ou seja, deve-se rever o enfoque da própria intencionalidade da avaliação, do objetivo que se propõe a atingir.

III - O processo da avaliação de aprendizagem impugna o modelo de concretização do aluno enquanto sujeito ímpar e tem como objetivo o resultado final com o propósito de focar no rendimento deste.

IV - A avaliação é tomada como base para a organização do trabalho pedagógico, partindo do princípio de que o problema da não aprendizagem é responsabilidade do aluno e não do professor.

V - A avaliação adequada dá segurança, firmeza ao educador, que deve conhecer a realidade, ter clareza dos objetivos, traçar mediações significativas, agindo de acordo com o planejamento e reavaliando sua prática.

Está correto apenas o que se afirma em

Preencha corretamente as lacunas do texto a seguir quanto aos conceitos, especificidades e conteúdos da comunicação não-violenta (CNV).

A é a chave, é o primeiro pilar do , que pode nos colocar dentro da a qual não é acessória, mas revela um sentido fundamental de ser da vida social, para o sucesso não apenas da transformação de , mas também para a realização do encontro e da possível e prazerosa.

A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é

Avalie as afirmações sobre o currículo, suas especificidades e conceitos.

I - O currículo é considerado um artefato social e cultural; significa, então, que ele é colocado na moldura mais ampla de suas determinações sociais, de sua história, de sua produção contextual.

II - O currículo está implicado em relações de poder, transmite visões sociais particulares e interessadas, produz identidades individuais e sociais particulares.

III - O currículo é um elemento transcendente e atemporal; ele tem uma história, desvinculada de formas específicas e contingentes de organização da sociedade e da educação.

IV - O currículo é visto como um local de transmissão de uma cultura incontestada e unitária, um campo que apresenta um desabono nas relações sociais de poder.

V - O currículo é um terreno de produção e de política cultural, no qual os materiais existentes funcionam como matéria prima de criação, recriação e, sobretudo, de contestação e transgressão.

Está correto apenas o que se afirma em