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A reação de 50 g de sulfato de alumínio com 750 mL de hidróxido de cálcio 1,0 M produz sulfato de cálcio e hidróxido de alumínio. Sabendo que o rendimento da reação é de 20%, a concentração resultante de sulfato de cálcio é
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Calcule o potencial do eletrodo de Hidrogênio em contato com uma solução com pH = 8,00, a 25ºC.
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Um excesso de uma solução de iodeto de potássio foi adicionado a 35,0 mL de uma solução de nitrato de prata 0,25 M. A massa de iodeto de prata que irá precipitar será
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Foram preparados dois recipientes com duas amostras de água pura em diferentes temperaturas. Recipiente 1 a 80ºC e recipiente 2 a 40ºC.
Com relação ao pH, pode-se afirmar que
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A 25ºC, os valores das constantes de acidez do ácido nítrico e do íon bicarbonato são, infinita e 4,7x10-11, respectivamente. Utilizando reações e cálculos adequados, calcule o pH da solução aquosa de NaNO3, cuja concentração é igual a 0,01 molL-1 e, o valor da constante de equilíbrio (Kb) para o ânion CO32-. (Dados: KW = 1,0 x 10-14)
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O ácido cianídrico, HCN, é um ácido monoprótico fraco podendo ser encontrado naturalmente tanto no estado líquido, quanto no gasoso.
Calcule as concentrações de equilíbrio para as espécies envolvidas na ionização deste ácido, sabendo-se que a concentração inicial é 3,00x10-3 molL-1 e que a constante de dissociação acida é 2,10x10-5.
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Considere os dados cinéticos da reação hipotética:
!$ \mathsf{2A+B\rightarrow2C+D} !$
| Experimento | !$ \mathsf{[A],M} !$ | !$ \mathsf{[B],M} !$ | Velocidade inicial, M.min-1 |
| 1 | 0,20 | 0,15 | 1,8x10-5 |
| 2 | 0,20 | 0,30 | 7,2x10-5 |
| 3 | 0,10 | 0,30 | 3,6x10-5 |
A ordem global dessa reação e o valor da constante cinética para o Experimento “4,” onde !$ \mathsf{[A]=0,40M} !$ e !$ \mathsf{[B]=0,25M} !$, são, respectivamente,
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Uma amostra de N2O5 entra em decomposição:
!$ \mathsf{N_2O_5(g)\rightarrow4~NO_2(g)+O_2(g)} !$ .
Para esta reação de primeira ordem a 60ºC, a concentração do reagente é reduzida para metade do seu valor inicial após 3000 segundos. A 65ºC, esta redução ocorre depois de 1000 segundos. A constante de velocidade a 60ºC e o tempo necessário para a redução de um quarto da concentração inicial a 65ºC são, respectivamente, (dados: ln0,25 = -1,386; ln2 = 0,693)
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A respeito da disposição educacional brasileira e seu percurso histórico e político, assinale “V”, para verdadeiro, e “F”, para falso, às afirmativas abaixo:
| ( ) | Quando se faz propostas educacionais, é necessário atualizar os projetos sem considerar o histórico percorrido até os dias atuais, para se inovar e servir de base para as propostas educacionais. |
| ( ) | Não se pode ignorar a bagagem educacional que o tempo nos herdou, pois, se assim o fizermos, estaremos regredindo historicamente. |
| ( ) | Os governos devem aproveitar as ideias e projetos que deram ou estão dando certo, aperfeiçoando cada trabalho, mesmo se forem de adversários políticos, pois a História nos tem mostrado que, no Brasil, se julga uma obra ou um trabalho não pelo seu mérito ou pelo benefício que está trazendo, mas sim pelo seu autor e pela ideologia que este traz. |
A sequência correta obtida, no sentido de cima para baixo, é:
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Em relação aos ciclos principais na elaboração das políticas públicas, relacione as duas colunas abaixo:
| 1. | Preparação da decisão política |
| 2. | Agenda setting |
| 3. | Formulação |
| 4. | Implementação |
| 5. | Monitoramento |
| 6. | Avaliação |
| ( ) | Nesse momento, o problema torna-se uma questão política, isto é, adquire status de problema público e as decisões sobre esse problema resultarão, efetivamente no desenho de políticas ou programas que deverão ser implementados. |
| ( ) | Como as agências administrativas afetam e conferem conteúdo às políticas adotadas, há necessidade de se realizar uma avaliação pontual das ações de Governo referentes ao impacto da implementação. |
| ( ) | A discussão passa a girar em torno do desenvolvimento de cursos de ações aceitáveis e pertinentes para lidar com um determinado problema público. A construção da solução para um determinado problema implica, em primeiro lugar, a realização de um diagnóstico. Para que o programa/político saia do papel, é preciso interpretar o ambiente para planejar/organizar as ações, decidir sobre quais os benefícios/serviços que se pretende implementar, e de onde serão extraídos os recursos para sua efetivação. |
| ( ) | O governo decide enfrentar um determinado problema e buscar algum tipo de solução para uma situação que produz privação, necessidade ou não satisfação. O problema existe? O Governo deve se envolver nesse problema? De que maneira? |
| ( ) | Esta atividade visa a apreciação de resultados da política/programa concentra-se nos efeitos gerados. |
| ( ) | Em resumo significa a aplicação da política pela máquina burocrática do Governo. Trata-se do momento de preparação para colocar as ações de Governo em prática. |
A sequência correta obtida no sentido de cima para baixo é:
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