Sobre a prática interventiva do Serviço Social no espaço escolar, considere as assertivas.

I. Desenvolve contatos com as famílias, a fim de articular escola/grupos de pais ou responsáveis à dinâmica escolar, visando à aplicabilidade do papel disciplinador e educativo da família no controle dos alunos com baixo rendimento escolar;

II. Atua juntamente com outros segmentos profissionais neste espaço, tomando as devidas precauções, para que sejam respeitadas as especificidades interventivas. A Coordenação Pedagógica, por exemplo, deve integrar e articular as ações pedagógicas desenvolvidas na escola, enquanto o assistente social deve desenvolver ações que priorizem os contatos com as famílias, diagnosticando as condições socioeconômicas, culturais e profissionais, detectando as motivações que interferem na aprendizagem do aluno;

III. Busca compreender os conflitos de interesses, expressões de necessidades, além do corporativismo que marca as relações, visando anular os conflitos;

IV. Facilita o fluxo de demandas, críticas e sugestões proveniente do trabalho com as famílias, além de coletar dados e informações, para possibilitar diálogos com as equipes de trabalho;

V. Realiza análises socioeconômicas que subsidiarão as taxas de inscrição e a destinação de bolsas de estudo, elaboração de critérios para a concessão de crédito educativo ou descontos nas mensalidades, além de viabilizar o acesso às políticas de assistência estudantil (bolsas, alimentação, moradia, transporte), buscando garantir uma ajuda imediata aos alunos mais pobres.

VI. Estabelece contatos com as famílias e o Conselho Tutelar, promove cursos de capacitação de pais e professores acerca do Estatuto da Criança e do Adolescente, além de acompanhar e encaminhar problemas mais evidentes de casos sociais.

São verdadeiras:

Leitor de e-book lê mais. E aí?

Raquel Cozer

Dias atrás, em entrevista a um documentário universitário sobre mídias digitais, fui questionada sobre a possibilidade de os e-readers estimularem a leitura. Respondi que não acredito muito nisso. Acho que quem lê em e-readers é quem já lia muito antes em papel, já que quem não tem o costume de ler não teria interesse em comprar um e-reader, e quem lê pouco e compra um tablet o usa mais para outras coisas.

Mas disse acreditar que os e-readers ao menos estimulam a compra de livros por impulso, o que pode ser mais benéfico para as editoras do que para o leitor, na verdade, já que boa parte daqueles livros digitais permanecerá tão intocada quanto ficaria numa livraria.

Nem uma semana depois da entrevista, saiu um infográfico sobre o assunto no Good.is, partindo do fato de que um em cada dez americanos já tem e-reader para questionar como isso mudou os hábitos de leitura.

Segundo a pesquisa, quem tem e-reader compra mais livros. Dois em cada três donos de leitores eletrônicos compram seis ou mais livros por ano, enquanto mais ou menos a mesma parcela dos que não têm e-reader compram no máximo cinco livros por ano.

A parte que dá mais o que pensar é a que diz respeito à leitura. Diz o texto: "Donos de e-readers leem mais livros, na média, que aqueles que leem no papel. A maioria dos que usam e-readers lê mais de dez livros por ano, ante apenas 38% daqueles que leem livros tradicionais".

À primeira vista, pode levar à conclusão de que o digital estimula a leitura, mas isso também pode ser entendido de outra forma. Se 10% dos americanos têm hoje um e-reader, você pode desconfiar de que são os 10% que mais gostam de ler. Talvez melhor fosse perguntar se quando liam só em papel eles liam esse tanto, ou se o tempo dedicado à leitura aumentou depois que passaram a ler em e-reader.

Outra coisa é que uma pesquisa sobre quantos livros alguém lê por ano nunca será muito precisa. Eu não sei quantos livros leio ao ano, ainda que o fato de trabalhar com isso facilite uma estimativa. Será mesmo que mais de 20% dos americanos lê mais de 21 livros por ano? Isso daria pelo menos um livro a cada duas semanas e meia (na média, segundo mapeamentos mais amplos, os americanos leem em média 5,1 livros ao ano, ante 4,7 no Brasil, onde o crescimento nesses índices foi de 150% nos últimos dez anos).

De todo modo, vale destacar o crescimento da leitura em mídias digitais nos EUA, que foi quem abriu essas porteiras – e que, embora esteja muito à frente dos outros países, pode servir de parâmetro para o crescimento da leitura digital nos próximos anos no mundo.

Na visita ao Brasil, na semana passada, o diretor de parcerias (etc etc, é um cargo enorme) do Google, Tom Turvey, trouxe um número interessante: hoje, 23% dos livros vendidos nos USA são digitais. Em 2008, esse número correspondia a 0,5% (que deve ser mais ou menos como é hoje no Brasil). Em 2010, tinha chegado a 6,5%. O crescimento desde então não deixa de ser impressionante.

Disponível em: <http://abibliotecaderaquel.folha.blog.uol.com.br/>

Primavera

Cecília Meireles

A primavera chegará, mesmo que ninguém mais saiba seu nome, nem acredite no calendário, nem possua jardim para recebê-la. A inclinação do sol vai marcando outras sombras; e os habitantes da mata, essas criaturas naturais que ainda circulam pelo ar e pelo chão, começam a preparar sua vida para a primavera que chega.

Finos clarins que não ouvimos devem soar por dentro da terra, nesse mundo confidencial das raízes, – e arautos^(c) sutis acordarão as cores e os perfumes e a alegria de nascer, no espírito das flores.

Há bosques de rododendros que eram verdes e já estão todos cor-de-rosa, como os palácios de Jeipur. Vozes novas de passarinhos começam a ensaiar as árias^(d) tradicionais de sua nação. Pequenas borboletas brancas e amarelas apressam-se pelos ares, – e certamente conversam: mas tão baixinho que não se entende.

Oh! Primaveras distantes, depois do branco e deserto inverno, quando as amendoeiras inauguram suas flores, alegremente, e todos os olhos procuram pelo céu o primeiro raio de sol.

Esta é uma primavera diferente, com as matas intactas, as árvores cobertas de folhas, — e só os poetas, entre os humanos, sabem que uma Deusa chega, coroada de flores, com vestidos bordados de flores, com os braços carregados de flores, e vem dançar neste mundo cálido^(e), de incessante luz.

Mas é certo que a primavera chega. É certo que a vida não se esquece, e a terra maternalmente se enfeita para as festas da sua perpetuação.

Algum dia, talvez, nada mais vai ser assim. Algum dia, talvez, os homens terão a primavera que desejarem, no momento que quiserem, independentes deste ritmo, desta ordem, deste movimento do céu. E os pássaros serão outros, com outros cantos e outros hábitos, — e os ouvidos que por acaso os ouvirem não terão nada mais com tudo aquilo que, outrora se entendeu e amou.

Enquanto há primavera, esta primavera natural, prestemos atenção ao sussurro dos passarinhos novos, que dão beijinhos para o ar azul. Escutemos estas vozes que andam nas árvores, caminhemos por estas estradas que ainda conservam seus sentimentos antigos: lentamente estão sendo tecidos os manacás roxos e brancos^(b); e a eufórbia se vai tornando pulquérrima^(a), em cada coroa vermelha que desdobra. Os casulos brancos das gardênias ainda estão sendo enrolados em redor do perfume. E flores agrestes acordam.

Tudo isto para brilhar um instante, apenas, para ser lançado com suas roupas de chita multicor ao vento, – por fidelidade à obscura semente, ao que vem, na rotação da eternidade. Saudemos a primavera, dona da vida – e efêmera.

Texto extraído do livro "Cecília Meireles - Obra em Prosa - Volume 1", Editora Nova Fronteira - Rio de Janeiro, 1998, pág. 366.

Disponível em <http://www.releituras.com/cmeireles_primavera.asp>

O estudo social, a perícia social, o laudo social e o parecer social fazem parte de uma metodologia de trabalho específico e exclusivo em matéria de Serviço Social. A seguir, relacione os procedimentos e instrumentos à consideração correta.

1. Perícia social

2. Estudo social

3. Laudo social

4. Parecer social

( ) Visa conhecer, com profundidade, uma expressão da questão social, mediante a reconstituição dos acontecimentos que provocaram uma determinada situação. Constrói um saber a respeito da população usuária.

( ) Avaliação, exame ou vistoria solicitada sempre que a situação exigir um parecer técnico de uma determinada área do conhecimento, subsidiando a tomada de uma decisão.

( ) Exposição e manifestação sucinta sobre a questão ou situação social analisada, bem como os objetivos do trabalho solicitado e apresentado. Sua elaboração deve ter por base o diagnóstico socioeconômico de uma dada situação, exprimindo a opinião profissional sobre a referida situação.

( ) Considerado mais um elemento de "prova", com a finalidade de dar suporte à decisão judicial, tomando por base uma determinada área do conhecimento.

A sequência correta está na opção:

Sobre as competências e a formação profissional dos assistentes sociais em relação à Política Nacional de Assistência Social (PNAS) e ao Sistema Único de Assistência Social (SUAS), analise as proposições.

I. O processo de gerenciamento de informações reside na capacidade de o profissional desenvolver pesquisas e tratar sua prática cotidiana como fonte de informações.

II. O conhecimento da realidade pelo assistente social, como uma das principais mediações da ação profissional no SUAS, somente é possível, com a aquisição do conhecimento prático-operativo, dada sua natureza interventiva.

III. A organização da rede socioassistencial pressupõe capacidade profissional de articulação e negociação com os gestores municipais, permitindo que o primeiro-damismo se mescle aos novos parâmetros técnicos e da profissionalização da execução da assistência social.

IV. O assistente social não deve apenas conhecer a rede socioassistencial, através do mapeamento, mas também realizar o monitoramento dela, permitindo avaliar a qualidade dos serviços.

É correto revelar-se que