Foram encontradas 910 questões.
Analise a tabela-verdade abaixo.
Tabela Verdade
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Utilizando a simplificação da expressão booleana através do Mapa de Karnaugh, assinale a alternativa correta.
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A figura abaixo mostra uma válvula de controle.

A partir da figura, pode-se afirmar que o fluxo ocorre no sentido de
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INSTRUÇÃO: Leia o trecho de Deus de Caim de Ricardo Guilherme Dicke (1936-2008), e responda a questão a seguir.
Na rede Lázaro. Zumbidos. O irmão morto na rede. O mundo rodeando sua roda indiferente. As moscas voavam lentas e pousavam na cara dele. Não se importava, Lázaro morto, narinas paradas. Todos os telégrafos diziam: Lázaro morreu e vai ser enterrado. Para sempre. Antigamente, diziam, havia a ressurreição. Agora não. Agora a sombra que abandona este reino de sombras, caminha para sempre só, num outro reino de sombras ainda mais solitárias. Só, como um rei perdido, só, sem reinado, na essência redonda da morte. Tão fácil, morrer. Como acontecera que guiara aquele ferro frio nas entranhas de outro filho, o mais querido de sua mãe? Lázaro, morrer e ser enterrado. Agora, se entristecia a pensar. Homem morto. Rato morto. Um cheiro de figos maduros incendiava-lhe as narinas, forte, penetrante, morcegos andavam de dia? Andavam ficando diurnos, comendo os frutos da figueira. Lembrou-se de quando morrera a mãe. Fora o mesmo. Ficara assim cinco dias e assim mesmo, sem caixão, na rede, sem nada, aquele fedor decomposto – coitada, a mãe, que fizera para terminar com um cheiro daqueles? Qualquer cachorro morto, ao sol, no meio da estrada, fedia do mesmo jeito. Pois, agora, dois anos se passaram que ela estava morta, respiração da morte no fundo da terra. O velho se fora primeiro, quando ainda não nascera. Nunca soubera como foram o velório, o enterro. Devia ter sido chato, como sempre. Até ele mesmo, que se precavesse, ia ser assim também, não pensasse grandezas. No enterro da mãe, as amigas da velha vieram de dez léguas por redor. Era conhecida. Neste, só ele cuidava o morto. Seu irmão Lázaro. No fundo não se assustava. Sabia o que era a morte. Viviam dentro dela, respirando vida, mas tudo era estar-se para morrer, nada mais. Tinha de ser. E quem o soubera? Pé da serra do Juradeus, por perto de Cuiabá. Nem sertão, nem arrabalde. Mais ou menos. Viviam da vendinha que lhes deixara, mambembe, uma merda, o pai. O vizinho mais próximo era longe. E todo fim de semana ir à vila do Pasmoso, comprar mantimentos e voltar com o jeguinho carregado, o estirão queimando as alpercatas como fogo. Era uma vidinha até que agradada. Tão manso. Dava pra imaginar. Imaginar no quê? Qualquer coisa, ora bosta, mandar o irmão pros quintos, por exemplo. Mas era doloroso. Doloroso, o diabo. Mas sem remédio. Como um buraco. Depois que se caiu, está caído. Dane-se.
(DICKE, R. G. Deus de Caim. São Paulo: Letra Selvagem, 2010.)
Sobre a organização da narrativa, marque a afirmativa correta.
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Nas cidades as linhas de transmissão de energia passam próximas a áreas residenciais causando preocupação na comunidade local. Para evitar problemas, as empresas concessionárias tentam manter uma faixa na qual nenhuma construção pode ser realizada. Isso significa dizer que, para uma linha de transmissão de 525 A de corrente elétrica contínua, sendo de 10-5 T as recomendações internacionais sobre os limites de campos eletromagnéticos aceitáveis para exposição humana, a extensão dessa faixa, contando a partir do eixo do fio, é:
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Os estudantes de Filosofia deparam, ao se debruçarem sobre a história da filosofia antiga, com o que se convencionou nomear de “passagem do mythos ao logos” ou de “milagre grego”, referidos na maioria dos manuais de ensino de filosofia, que têm por base diferentes historiadores da filosofia antiga, tais como, Werner Jaeger, Jean-Pierre Vernant, John Burnet, Georg W. F. Hegel, entre outros. O pressuposto é que houve uma ruptura com a passagem referida e que o “milagre” – possibilitado pela emergência da moeda, da lei escrita, da polis, da democracia, nos espaços geográficos ocupados pelos gregos – é justamente um novo modo de conceber a realidade. Mas, olhando os textos que se situam após a ocorrência dessa passagem ou do “milagre”, o que se vê são elementos do mythos presentes em textos situados após a passagem, especialmente nos escritos de Platão.
Considerando o texto acima, assinale a afirmativa correta.
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Exam focus damaging pupils' mental health, says NUT
Too much focus on exams is damaging pupils' mental health and self-esteem in England's schools, a report says.
The National Union of Teachers' report says pupils are developing stress-related conditions linked to testing.
Based on a survey of 8,000 teachers and a review of research, the report says drilling for tests has narrowed what children are learning.
The government said it is determined to ensure every child is able to realise their potential.
The report “Exam Factories? The Impact of Accountability Measures on Children and Young People”, by Prof Merryn Hutchings of London Metropolitan University, says pupils' emotional health and wellbeing is suffering because of "high-stakes testing".
'Complete meltdown'
These are the national tests, exams and progress measures which the government uses to hold schools to account.
Most teachers surveyed for the report agreed pupils became "very stressed/anxious in the time leading up to Sats/public examinations".
One teacher said: "You just see them sat there, a 10- or 11-year-old kid in complete meltdown."
Another said: "I have just had a child off school for three days because he was so worried about his recent test result and didn't want to take any more tests."
Lucie Russell, director of campaigns at mental health charity Young Minds, which backed the report, said: "Both pupils and teachers are under a lot of pressure to achieve results in a pressure cooker, exam factory environment.
"Many of the young people Young Minds works with say that they feel completely defined by their grades and that this is very detrimental to their wellbeing and self-esteem."
According to the report, the tests affect both able and less able pupils similarly.
'High expectations'
One secondary school special-needs co-ordinator said: "The higher ability [pupils], and the ones with the very supportive or pushy parents, are receiving higher levels of stress because of how much is being expected of them.
"I think the lower end or those with maybe less supportive parents as well are suffering from the fact that they are not being given a curriculum that suits them."
The report also argued the focus on testing was harming pupil-teacher relationships, with teachers less able to view pupils in the round.
One junior school teacher said: "I am in danger of seeing them more in terms of what colour they are in my pupils' list, eg: are they red (below expectation), green (above expectation) or purples (Pupil Premium) - rather than as individuals."
'New curriculum'
Kevin Courtney, deputy general-secretary of the NUT, said: "Teachers at the sharp end are saying this loud and clear, 'If it isn't relevant to a test then it is not seen as a priority.'
"The whole culture of a school has become geared towards meeting government targets and Ofsted expectations. As this report shows, schools are on the verge of becoming 'exam factories'."
He argued the accountability agenda was "damaging children's experience of education", which should be joyful and leave them with "a thirst for knowledge for the rest of their lives".
A Department for Education spokesperson said: "Part of our commitment to social justice is the determination to ensure every child is given an education that allows them realise their potential.
"That's why we are raising standards with a rigorous new curriculum, world class exams and new accountability system that rewards those schools which help every child to achieve their best."
(Available at http://www.bbc.com/news/education-33380155. Access 2015/07/07.)
An educational environment such as the one described in the text might cause the following result in students of English as a foreign language:
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Uma estrela como o Sol converte 10% de sua massa total em Hélio em um período de 10 bilhões de anos. Sabendo-se que a produção de energia de uma estrela é devida à fusão de Hidrogênio em Hélio, a qual converte aproximadamente 8% de sua massa em energia eletromagnética de acordo com a equação de Einstein, qual a potência média de emissão em todo o período?
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Sobre válvulas em instalações hidráulicas ou de escoamento de fluidos, analise as afirmativas.
I - A perda de carga de uma válvula gaveta é menor que a perda de carga tida em válvula globo, considerando que elas estão totalmente abertas, possuem a mesma bitola e submetidas à mesma vazão.
II - A válvula gaveta possui uma perda de carga maior que a válvula agulha, considerando que elas estão totalmente abertas, possuem a mesma bitola e submetidas à mesma vazão.
III - Válvulas agulha restringem a vazão em função do movimento linear do obturador.
IV - As válvulas gaveta são mais adequadas para serem utilizadas em produtos alimentícios em vez das válvulas borboleta.
Está correto o que se afirma em
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Deram-se conta que a razão só compreende o que ela mesma produz segundo seu projeto, que ela teria que ir à frente com princípios dos seus juízos segundo leis constantes e obrigar a natureza a responder às suas perguntas, mas sem se deixar conduzir por ela como se estivesse presa a um laço; do contrário, observações feitas ao acaso, sem um plano previamente projetado, não se interconectariam numa lei necessária, coisa que a razão todavia procura e necessita.
(KANT, I. Crítica da Razão Pura, Prefácio da 2ª. ed. São Paulo: Abril, 1979.)
O texto acima é um comentário de Kant (1724-1804) a respeito das experiências levadas a cabo pela ciência moderna nascente, sobretudo com experimentalistas como Galileu, Torricelli e Stahl. Com base nele, pode-se afirmar que a teoria kantiana do conhecimento
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INSTRUÇÃO: Leia o poema da poetisa mineira Conceição Evaristo e responda a questão a seguir.
Vozes – mulheres
A voz da minha bisavó ecoou
criança nos porões do navio.
Ecoou lamentos
de uma infância perdida.
A voz de minha avó
ecoou obediência
aos brancos-donos de tudo.
A voz de minha mãe
ecoou baixinho revolta
no fundo das cozinhas alheias
debaixo das trouxas
roupagens sujas dos brancos
pelo caminho empoeirado
rumo à favela.
A minha voz ainda
ecoa versos perplexos
com rimas de sangue
e fome.
A voz de minha filha
recolhe todas as nossas vozes
recolhe em si
as vozes mudas caladas
engasgadas nas gargantas.
A voz de minha filha
recolhe em si
a fala e o ato.
O ontem – o hoje – o agora.
Na voz de minha filha
Se fará ouvir a ressonância
O eco da vida-liberdade
(Cadernos Negros 09. São Paulo: Quilombhoje, 1986.)
Sobre o poema de Conceição Evaristo, marque a afirmativa correta.
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