Na obra "Saberes Docentes e Formação Profissional", da autora Mauríce Tardif, define-se o saber docente, assim como outros saberes, como um saber plural, formado pelo amálgama, mais ou menos coerentes, de saberes oriundos da formação profissional e de saberes curriculares, disciplinares e experienciais. Sobre os Saberes Curriculares:

Oito seleções (A,B,C,D,E,F,G e H) competem em um torneio de futebol. Na primeira rodada, serão realizadas quatro partidas, nas quais os adversários são escolhidos por sorteio. Todos possuem a mesma chance de serem escolhidos. Qual é a probabilidade da seleção B enfrentar a seleção A, na primeira rodada?

No início do século XX, as tenções internas e externas ao Brasil se viram intensificadas pela onda de greves da classe operária, com especial atenção às greves de 1917. Sabemos que nesse mesmo ano, o mundo estava em guerra e que a Rússia faz sua revolução. Diante desse conjunto de acontecimentos, marque a opção que indica a filosofia/movimento que se traduziu na luta dos trabalhadores brasileiros no contexto referido acima:

A Região Norte é a principal produtora de Búfalos no Brasil. Destaca-se o estado do Pará, seguido do estado do Amapá, no número de animais e de estabelecimentos dedicados à atividade. Apesar disso, a produtividade dos animais nesta região é mais baixa do que a da Região Sudeste, especialmente, nos estados de São Paulo e Minas Gerais. Apesar de existirem diversas iniciativas no sentido de produzir os búfalos em sistemas tecnificados, os animais criados de forma extensiva na Ilha do Marajó ainda são ampla maioria no estado do Pará. Os baixos índices de produção da bubalinocultura no estado do Pará se devem, principalmente:

As competências gerenciais compreendem conhecimentos, habilidades e atitudes fundamentais para o desempenho de atividades. Dentre estas competências está aquela que compreende todas as relações e formas de reflexão e ação da pessoa a respeito de si mesma, como: automotivação, autoconhecimento, autocontrole e capacidade de organização pessoal. Esta competência se chama:

Na composição do solo, a fase líquida ou solução do solo, é onde ocorre a maioria das reações biogeoquímicas. Por meio destas reações, os íons e outras substâncias contidas nos minerais e nas superfícies dos coloides, são dissolvidos para que as plantas e microrganismos possam se nutrir. Marque a alternativa, em que constam os principais processos de transferências de elementos químicos, entre as fases líquidas e sólidas dos solos:

O valor de !$ \int !$ sen(In x) dx é:

Após a leitura do texto de Moran (2012, p.23), reflita acerca do processo de significação das tendências pedagógicas. “Aprendemos melhor quando vivenciamos, experimentamos, sentimos. Aprendemos quando relacionamos, estabelecemos vínculos, laços, entre o que estava solto, caótico, disperso, integrando-o em um novo contexto, dando-lhe significado, encontrando um novo sentido. Aprendemos quando equilibramos e integramos o sensorial, o racional, o emocional, o ético, o pessoal e o social. As tecnologias nos ajudam a realizar o que já fazemos ou desejamos. Se somos pessoas abertas, elas nos ajudam a ampliar a nossa comunicação; se somos fechados, ajudam a nos controlar mais. Se temos propostas inovadoras, facilitam a mudança”

MORAN, José M; MASETTO, Marcos T; BEHREN. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. Campinas/SP: Papirus, 2012, p. 23.

Avalie as assertivas a seguir, considerando, nas tendências pedagógicas, os desafios colocados ao educador diante das exigências de novas práticas, decorrente dos avanços das tecnologias digitais:

I. Na pedagogia nova, a aprendizagem deve ser significativa e ter raízes na realidade existencial e cultural do educando. A tarefa do docente é de orientar os estudantes a educar os sentidos, conhecer, pensar, refletir e estabelecer relações significativas com a realidade social vivida.

II. A pedagogia tecnicista centra-se nos métodos e técnicas de ensino, no aspecto objetivo e operacional do trabalho pedagógico, na busca de uma eficiência técnica e de uma produtividade no ensino. Há uma valorização da tecnologia educacional, usada de forma problematizadora a fim de refletir o contexto social.

III. Na pedagogia humanista-libertadora, a interação professor e aluno é enfatizada e tem como característica o diálogo, destacando ambos como sujeitos do conhecimento, da história e da cultura, capazes de compreender a realidade, problematizá-la e modificá-la.

IV – Na Pedagogia Libertadora, a atividade escolar é centrada na discussão de temas políticos; um ensino centrado na realidade social, em que docentes e discentes analisam problemas e realidades do meio socioeconômico e cultural da comunidade local, com seus recursos e necessidades.

É correto o que se afirma em:

O uso ou manejo do solo de forma inadequada provoca degradação, rapidamente, de suas caraterísticas químicas, físicas e biológicas. Alterações estas na proporção das frações lábeis da Matéria Orgânica (MO), como o carbono da fração grosseira (CFG), fração leve livre (FLL) e fração leve oclusa (FLO), que podem fornecer informações importantes sobre a sustentabilidade ambiental e sobre a qualidade do solo em agroecossistemas. Permitindo correções nas estratégias de uso e de manejo adotadas. Podendo ser quantificados através do método de fracionamento físico da matéria orgânica do solo. Analise V, se verdadeiras, ou F, se falsas, para as assertivas abaixo:

( ) Fração leve livre é constituída por materiais orgânicos derivados, principalmente, de restos vegetais.

( ) Fração leve oclusa compreende um diversificado conjunto de compostos orgânicos, com um tamanho maior e um grau de decomposição menos avançado em comparação à fração livre.

( ) Métodos densimétricos são baseados na diferença em densidade, entre a fração orgânica e a mineral.

( ) Métodos granulométricos levam em consideração diferenças no tamanho de partículas.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Leia atentamente o enunciado que segue e marque a alternativa que reúne assertivas verdadeiras: O lazer é a vivência do tempo e do espaço lúdico. Na relação com o trabalho, a atividade de lazer também impulsiona conhecimento e desenvolvimento. Nesse sentido, é possível afirmar:

I. O lazer na escola, assim como o esporte educacional, pode prescindir de uma política social.

II. Como fenômeno da modernidade, o lazer resulta da tensão entre o capital e o trabalho.

III. O lazer, como mercadoria, privilegia e alavanca os espaços públicos de animação sociocultural.

IV. O princípio educativo do lazer, na escola, é interdisciplinar e social por meio de atividades de criatividade, prazer e felicidade.