[...] Atolado em dívidas, o comerciante do interior depositava todas as suas esperanças – e ameaças – no regatão. Aos olhos das autoridades da época, uma única motivação guiava esses dois personagens: a cobiça, e o lugar do índio nessa relação era sempre o de vítima. Na cobiça de ambos, comerciante do interior e regatão, estaria a origem dos meios utilizados por este último para enganar os índios. De todo modo, deve-se observar que a inserção dos índios dentro desse sistema se dava a partir do modo tradicional de se fazer trocas entre eles, sem uso de moeda. Mais do que isso, note-se que nesse emaranhado de parceiros comerciais, os índios eram os únicos que recebiam seu pagamento com antecedência, no ato inicial da relação com o regatão. Somente meses depois de receber os objetos que tanto desejavam, eles teriam a obrigação da contrapartida, o que os colocava numa posição que, aos seus olhos, poderia ser vista como vantajosa.

HENRIQUE, Marcio Couto. Sem Vieira nem Pombal: índios na Amazônia no século XIX. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2018. p. 188-189. (Com adaptações)

Tendo como ponto de partida o trecho acima, assinale a alternativa correta.

Análises políticas do momento atual brasileiro, dão conta que o país está dividido e buscam a compreensão de como chegamos a essa conjuntura. Recuando no tempo e observando as primeiras décadas da República, um fenômeno semelhante e, dadas as particularidades de cada momento histórico, observemos. Segundo Alfredo Boulos, “Vargas assumiu o governo em um momento em que o Brasil sofria ainda os efeitos da Grande Depressão (1929-1933). As falências, o desemprego e a inflação em alta elevaram a tensão social; esse contexto conturbado facilitou a radicalização política, e o surgimento de dois agrupamentos políticos rivais:”

O autor se refere à:

Considerando os efeitos da lei de 6 de junho de 1755, que determinava a irrestrita liberdade da população indígena da Região Amazônica, cuja aplicação havia sido regulada pelo ato de 3 de maio de 1757, ordenado pelo governador Mendonça Furtado, ou seja, o “Directorio que se deve observar nos povoados dos Índios do Pará e Maranhão em quanto Sua Majestade não mandar o contrário”, é possível compreender a carência por trabalhadores escravos que existia entre os súditos de El-Rei, levando-os a aquisição dos mesmos logo que desembarcados na cidade de Belém pelos navios da Companhia Geral de Comércio do Grão-Pará e Maranhão, ainda mais quando sabemos que a adoção do “Directorio” acabou significando o esvaziamento dos antigos aldeamentos com a dispersão de boa parte da população indígena aldeada.

BEZERRA NETO, José Maia. Escravidão negra na Amazônia (sécs. XVII-XIX). Belém: Paka- Tatu, 2001. p, 24-25. (Com adaptações).

Considerando as informações relativas à escravidão negra e indígena na Amazônia, assinale a assertiva correta.

A relação semântica, que traduz a existência de significado equivalente entre duas ou mais unidades lexicais, é conhecida como sinonímia. Avalie as afirmações abaixo sobre expressões sinônimas, presentes no texto:

I – A expressão ‘línguas autóctones’ constitui, no contexto, sinônimo de ‘línguas indígenas’

II – A expressão ‘línguas originárias’ constitui, no contexto, sinônimo de ‘línguas indígenas’

III – A expressão ‘diversidades étnicas’ constitui, no contexto, sinônimo de ‘povos indígenas’

É correto o que se afirma em:

Segundo o historiador Pere Petit, (2003) “Desde a segunda metade do século XIX até a segunda década do século XX, a castanha-do-Pará foi, pelo seu valor total, o terceiro produto mais importante das exportações da Amazônia brasileira, somente superado pelas exportações de...”:

No âmbito de estudos da linguagem, o termo discurso é polissêmico. Os discursos direto e indireto são formas de se reproduzir as vozes de outrem. Assinale a alternativa na qual há o emprego do discurso indireto:

No que diz respeito à remuneração, ao regime de trabalho e ao estágio probatório dos servidores do plano de carreiras e cargos de magistério federal, prevista na lei nº 12.772 de 28 de dezembro de 2012, é correto afirmar que:

Acerca dos recursos de progressão e coesão textuais, pode-se afirmar que:

I – O pronome ‘deles’ em ‘um deles’ (linha 3) refere-se a ‘professores de Português’.

II – ‘Os dois documentos’ (linha 5) são os Parâmetros Curriculares Nacionais, já mencionados no primeiro período.

III – A locução adversativa ‘No entanto’ indica oposição das ideias expressas, no período iniciado pela locução, e no imediatamente anterior.

Está correto o que se afirma em:

As grandes mudanças políticas e econômicas ocorridas no final do século XX causaram muita perplexidade entre professores e estudantes de História em geral, criando, em certos círculos, atitudes de ceticismo com relação ao próprio conhecimento histórico, o valor do ensino de História nas escolas e seu potencial transformador.

Por outro lado, diante da difusão das novas tecnologias globais, questiona-se e até duvida-se da eficácia educacional dos livros (considerados, com frequência, um meio de comunicação desinteressante e obsoleto), da utilidade dos professores como agentes de ensino (tidos como comunicadores inábeis e incompetentes) e das propostas curriculares ligadas às realidades nacional e local (vistas como inadequadas e ultrapassadas)

PINSKY, Jaime, PINSKY, Carla Bassanezi. Por uma história prazerosa e consequente. In. KARNAL, Leandro. História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. São Paulo: Contexto, 2016. P. 17. (Com adaptações).

Considerando as análises acerca do ensino de história marque a assertiva correta.

Leia o excerto abaixo e marque a opção que indica o(a) autor(a) e a obra, respectivamente:

“A memória coletiva e a sua forma científica, a história, aplicam-se a dois tipos de materiais: os documentos e os monumentos. De fato, o que sobrevive não é o conjunto daquilo que existiu no passado, mas uma escolha efetuada quer pelas forças que operam no desenvolvimento temporal do mundo e da humanidade, quer pelos que se dedicam à ciência do passado e do tempo que passa, os historiadores.”