Considere a função mostrada a seguir.

A função implementa o método de ordenação de dados denominado:

Fatos históricos apontam que a origem da entrevista como gênero jornalístico remontaria a 1836, em Nova Iorque. Desde então, a entrevista tem sido classificada como uma comunicação realizada como o objetivo de gerar informação. Desse modo, reflita sobre as prerrogativas que se seguem:

I – As entrevistas de rotina são fontes de informação geradora de matérias do dia a dia.

II – Conferência de imprensa não é caracterizada como entrevista coletiva.

III – Somente é considerada entrevista coletiva quando várias personalidades falam a diversos veículos de comunicação.

IV – A entrevista opinativa caracteriza-se na obtenção de informações especializadas por quem tem notoriedade para emitir um parecer.

V – A entrevista individual nem sempre é exclusiva por parte do entrevistado a um determinado veículo.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

O artigo 3º da Lei 12.513/2011, que instituiu o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e emprego – Pronatec, teve sua redação alterada pela Lei 12.816/2013. Em relação ao artigo vigente em questão, é CORRETO afirmar:

Sobre os materiais utilizados na construção civil, analise as assertivas abaixo:

I – Agregados são materiais granulosos que se adicionam aos aglomerantes na fabricação de argamassas e concretos com finalidade técnica de resistir aos esforços. Dentre os agregados estão a areia, a brita, o seixo rolado e o filer.

II – O cimento Portland comum e a cal hidráulica são classificados como aglomerantes com tipo de pega ativo e aéreos, pois endurecem pela ação química do !$ CO_2 !$ do ar.

III – Concretos que utilizam o cimento CPV-ARI (Alta Resistência Inicial), em tese, são mais duráveis e menos fissuráveis do que aqueles que utilizam na sua composição o cimento Portland comum.

É CORRETO o que se afirma em:

De acordo com art. 22 da Lei nº 8.666/93, levando em conta as modalidades de licitação, relacione as colunas.

I – Concorrência

II – Tomada de Preço

III – Convite

IV – Leilão

V – Concurso

( ) É a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores, conforme critérios constantes de edital publicados na imprensa oficial com antecedência mínima de 45 dias.

( ) É a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto.

( ) É a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas observadas a necessária qualificação.

( ) É a modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de três pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até vinte e quatro horas da apresentação das propostas.

( ) É a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para venda de bens móveis inservíveis para a administração ou de produtos legalmente apreendidos ou penhorados, ou para alienação de bens imóveis prevista no art. 19, a quem oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação.

Marque a alternativa que representa a sequência de forma CORRETA:

Entre as alternativas abaixo, indique aquela que caracteriza uma interferência passiva:

Entendendo a classificação como instrumento da Gestão Documental, que atividades abaixo correspondem a esse instrumento?

Em relação aos prazos de carência para a execução de revestimentos internos, quando se fizer uso de argamassas preparadas em obras, é CORRETO afirmar:

Os avanços relacionados à atuação secretarial resultaram na associação entre os perfis do profissional de secretariado e do empreendedor. Em relação ao perfil do empreendedor, avalie as características a seguir:

I – Autoestima, autoconfiança e automotivação.

II – Flexibilidade e criatividade na solução de problemas.

III – Capacidade de postergar a satisfação de suas necessidades e de recomeçar.

IV – Disposição para assumir riscos calculados.

V – Otimismo e persistência.

É CORRETO o que se afirma em:

Brasil vive fetiche por tecnologia na educação

Não há pessimista capaz de achar ruim o fato de a educação brasileira, num período de dez anos, ter virado uma pauta importante de conversa, do motorista de táxi ao parlamentar. Antes disso, era papo de intelectual.

A notícia não muito boa é que muitos vícios e mazelas da velha educação parecem ter sido transmitidos para uma nova geração de jovens criativos e, sobretudo, bem intencionados. Basta frequentar eventos de aceleradoras ou incubadoras de negócios para constatar que há uma enxurrada de aplicativos e gadgets desenvolvidos por estudantes que procuram “transformar” a sala de aula e a maneira com que a educação encara os desafios deste mundo. De perto, essa é uma possibilidade remota pelo que é apresentado por eles.

É importante notar: a educação jamais será transformada por pensadores. Esse é o amargo legado que as conservadoras faculdades de Pedagogia deixaram às políticas públicas brasileiras, nos últimos 50 anos, exumando os cadáveres dos pensadores do passado. O universo da educação precisava mesmo dessa invasão bárbara de engenheiros, jornalistas, médicos e outros tantos.

O que tem faltado aos novos empreendedores de start-ups e criadores de aplicativos é um olhar sistêmico sobre o tema e a troca de conhecimento com quem está na linha de frente, ou seja, o professor e o diretor da escola. Aliás, essa é uma geração que trabalha em rede, mas tem muita dificuldade em escutar o colega ao lado. [...]

Os aplicativos, sites e outras novidades tecnológicas têm de estar alinhados com ações de alguma dessas frentes para tornar real o impacto de transformação. Eles não têm valor por si só. Para não ser injusto, há boas novidades nas áreas do ensino adaptativo e do uso de games, que apresentam esse potencial.

Criar protótipos e arriscar são partes importantes do universo da criação. Mas, quando escuto a justificativa de algum desses empreendedores , sinto que a educação a qual eles se referem não é a mesma que eu conheço. Há pouco trabalho de pesquisa sobre estrutura e conjuntura do cenário e muitas abordagens sobre o tema parecem ingênuas.

O país vive um momento de fetiche e deslumbramento pela tecnologia na educação. Meu único receio é que nesse deleite esqueçamos o principal: o currículo conteudista ainda está vivo e passa bem. [...]

Disponível em: http://www.estadao.com.br/noticias/vidae,brasil-vive-fetiche-por-tecnologia-na-educacao,1067996,0.htm. Acesso: 20 nov. 2013.

Em relação ao uso da tecnologia na educação no Brasil, o texto defende a seguinte ideia: