A cultura digital está alterando a forma como nos comunicamos e tem criado novos comportamentos comunicacionais, muitos dos quais podem ser considerados disruptivos em relação à fase das interações analógicas. Nesse contexto, o professor lida cotidianamente com situações novas e tem vivenciado uma crescente integração de tecnologias da informação e comunicação à vida dos estudantes, inclusive, na relação com o professor e com os conteúdos na sala de aula.

Marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F), para as falsas:

( ) O MOODLE, amplamente utilizado na educação, é o Ambiente Virtual de Aprendizagem oficial do IFSC. Dentre as diversas opções de recursos e atividades deste ambiente encontra-se o “Laboratório de avaliação”. Tal funcionalidade possibilita um workshop no qual os estudantes realizam a submissão de texto digital diretamente na atividade ou por upload de arquivo, revisão, atribuição de notas, correção e classificação a partir de critérios definidos pelo professor.

( ) A comunicação síncrona em sala de aula é alcançada, por exemplo, com o uso de ferramentas digitais como e-mail e fórum.

( ) O hipertexto provoca no leitor uma sensação de desorientação e tem como principais características a não linearidade discursiva, a alternância entre tipos de linguagens e a utilização de diferentes fontes de informação. Por isso, na definição de uma arquitetura pedagógica com uso de mídias, deve-se evitar o hipertexto para salvaguardar assim o ritmo do processo de ensino e aprendizagem.

( ) A ubiquidade tecnológica é um processo superado contemporaneamente que tende a desaparecer dada a presença de equipamentos mobile como os smartphones e os tablets.

( ) Além de e-mail, grupos de mensagens instantâneas e comunicações oficiais em formato digital, outras ferramentas como conferências online passaram a ser necessárias ao fazer profissional na educação em rede. A videoconferência permite a comunicação assíncrona entre os participantes com áudio e vídeo a partir de localizações geográficas distintas.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.

Os pesquisadores Zanelli e Bastos (2004), defendem que as atividades realizadas pelo psicólogo organizacional implicam em diferentes níveis de intervenção. "Um primeiro nível, mais superficial, é o técnico, em que o profissional se responsabiliza por intervir em processos a partir de instrumentos e procedimentos conhecidos ou disponíveis. Um segundo nível- o estratégico- inclui a possibilidade do profissional participar das estratégias que incorporam aquela atividade específica. Finalmente, o terceiro nível, indica a possibilidade de intervenção no plano da formulação de políticas globais para a organização, que se desdobram em ações estratégicas e técnicas congruentes." ZANELLI, J. C.; BASTOS, A. V. B. Inserção profissional do psicólogo em organizações e no trabalho. In: ZANELLI, J. C.; BORGES-ANDRADE, J. E.; BASTOS, A. V. B. (orgs). Psicologia, organizações e trabalho no Brasil. Porto Alegre: ArtMed, 2004, p. 479.

Considerando os níveis de intervenção da psicologia organizacional propostos por Zanelli e Bastos (2004), o psicólogo que entra em exercício na área de gestão de pessoas de uma Instituição Federal de Ensino (IFE) e pretende atuar no nível estratégico e na formulação de políticas globais desta instituição antes de intervir precisa:

1) Conhecer o Plano de Desenvolvimento Institucional da IFE e estudar a fundo o Planejamento da Estratégico da IFE, ou seja, compreender a metodologia utilizada no planejamento, os principais objetivos estratégicos, metas e indicadores diretamente relacionados às áreas de Desenvolvimento de Pessoas e Qualidade de Vida no Trabalho (QVT);

2) Identificar a legislação externa e interna que normatiza os processos de avaliação de desempenho e capacitação e que normatizam as intervenções relacionadas à área de QVT;

3) Compreender a estrutura organizacional da instituição, organograma, as instâncias de decisão e a as regras para escolha dos cargos de gestão;

4) Identificar as principais críticas - oriundas, por exemplo, de grupos de servidores ligados ao sindicato e/ou outros grupos de oposição à atual gestão- que atual gestão da IFE sofre em relação às suas políticas de gestão de pessoas; e

5) Contatar outras IFEs reconhecidas por boas práticas na área de Desenvolvimento de Pessoas e QVT;

Sobre os conceitos abordados nos 5 itens listados acima, assinale a alternativa INCORRETA dentre as mostradas abaixo.

Considere a operação de um ciclo de refrigeração padrão, operando na condição de +10ºC de Temperatura de Evaporação e +35ºC de Temperatura de Condensação do Fluido Refrigerante. O sistema está dotado de um compressor alternativo com um pistão. O diâmetro do pistão é de 5 cm. O curso do pistão é de 5 cm. A partir do Deslocamento Volumétrico e considerando um rendimento volumétrico real !$ (η_v) !$ de 0,60, calcule a vazão mássica bombeada pelo compressor e a potência de compressão. A rotação do compressor é de 1.500 rpm. O Fluido Refrigerante é o R134a.Considere compressão isentrópica. Considere !$ \pi=3,14 !$. R.VI

A tabela a seguir apresenta as propriedades do R134a na condição de saturação.

As tabelas a seguir apresentam os valores de entropia e entalpia para a condição de vapor superaquecido, de acordo com a pressão.

Assinale a alternativa que representa a potência de compressão teórica:

O setor de manutenção de uma indústria mecânica foi acionado após a parada repentina de uma máquina com pouco tempo de uso. Após verificação do motivo, detectou-se uma falha em um eixo cilíndrico. O mesmo apresentou rompimento com uma fratura de topo reto (90º com a lateral do eixo). Visando elucidar o ocorrido, confeccionou-se um corpo de prova do mesmo material do eixo, e após realização de ensaio de tração, verificou-se um comportamento dúctil do material, que foi ensaiado a temperatura de 25ºC. A partir destas informações assinale a alternativa mais coerente com o evento verificado. Obs: A análise da superfície de fratura não detectou propagação de trincas e consequente rompimento por fadiga.

Para realização do trabalho de referência é imprescindível conhecer quais os tipos de fontes de informação podem ser encontradas. Indique dentre as opções abaixo qual apresenta respectivamente uma fonte de informação primária, uma secundária e por último uma fonte de informação terciária.

Sobre os critérios diagnósticos dos transtornos do humor em adultos numere corretamente a coluna da direita de acordo com a da esquerda:

(1) Transtorno ciclotímico

(2) Episódio hipomaníaco

(3) Episódio maníaco

(4) Transtorno depressivo maior

(5) Distimia

( ) Humor deprimido na maior parte do dia, quase todos os dias, conforme indicado por relato subjetivo (p. ex., sente-se triste, vazio, sem esperança) ou por observação feita por outras pessoas (p. ex., parece choroso)

( ) Humor deprimido na maior parte do dia, na maioria dos dias, indicado por relato subjetivo ou por observação feita por outras pessoas, pelo período mínimo de dois anos.

( ) Por pelo menos dois anos, presença de vários períodos com sintomas hipomaníacos que não satisfazem os critérios para episódio hipomaníaco e vários períodos com sintomas depressivos que não satisfazem os critérios para episódio depressivo maior.

( ) Um período distinto de humor anormal e persistentemente elevado, expansivo ou irritável e aumento anormal e persistente da atividade dirigida a objetivos ou da energia, com duração mínima de uma semana e presente na maior parte do dia, quase todos os dias (ou qualquer duração, se a hospitalização se fizer necessária).

( ) Um período distinto de humor anormal e persistentemente elevado, expansivo ou irritável e aumento anormal e persistente da atividade ou energia, com duração de pelo menos quatro dias consecutivos e presente na maior parte do dia, quase todos os dias.

A ordem CORRETA de associação de cima para baixo é:

Você precisa determinar a distância entre os pontos AB da figura abaixo, porém o ponto B está inacessível, pois tem um rio entre ele e o ponto A. Como você possui apenas uma trena para medir essa distância, você selecionou um ponto C do qual era possível visualizar os pontos A e B e mediu a distância entre os pontos C e A e obteve valor igual a 68 m. Além dessa distância você coletou outras medidas no vértice C para calcular o ângulo !$ \beta !$ pelo método do triângulo retângulo, obtendo o valor de 63º 45' 35”. Com base no quadro e no esquema abaixo utilize as informações que julgar necessário e calcule a distância entre os pontos À e B e assinale a alternativas a que julgar correta.

Conforme o estabelecido pelo Código de Ética Profissional do Assistente Social de 1993, associe a segunda coluna com a primeira:

I. Princípios fundamentais

II. Direitos do assistente social

III. Deveres do assistente social na relação com os usuários

IV. Direitos do assistente social na relação com as instituições empregadoras e outras

V. Deveres do assistente social na relação com as instituições empregadoras e outras

( ) Participação na elaboração e gerenciamento das políticas sociais, e na formulação e implementação de programas sociais.

( ) Contribuir para a correlação de forças institucionais, apoiando as legítimas demandas de interesse da população usuária.

( ) Democratizar as informações e o acesso aos programas disponíveis no espaço institucional, como um dos mecanismos indispensáveis à participação dos/as usuários/as.

( ) Ter livre acesso à população usuária.

( ) Exercício do serviço social sem ser discriminado/a, nem discriminar, por questões de inserção de classe social, gênero, etnia, religião, nacionalidade, orientação sexual, identidade de gênero, idade e condição física.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo.

No processo de busca da informação tanto em softwares quanto em base de dados são utilizados um ou mais sinais para indicar a relação entre dois termos e também permitem a recuperação combinada de ambos. Qual o nome dado a esses sinais?

Os processos de união de partes fabricadas a partir de ligas metálicas possuem uma grande disponibilidade de métodos que variam de acordo com o material, solicitações do produto final, complexidade de execução, custos, automação ou habilidade específica de mão de obra, entre outras variáveis. A especificação do processo de união interfere diretamente no projeto do produto mudando inclusive radicalmente a forma, o processo produtivo e toda a cadeia logística.

Levando em consideração os detalhes técnicos para união de componentes e partes metálicas, marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F), para as falsas:

( ) Os rebites são elementos de fixação empregados em uniões permanentes através da deformação do rebite por ação de aplicação de força. Possuem diversas formas, modelos, materiais e métodos de rebitagem. São muito utilizados para união de peças planas e chapas de ligas de alumínio oferecendo baixo custo, praticidade e rapidez na montagem, entretanto são empregadas em produtos de menor complexidade e com baixa solicitação mecânica como esquadrias, móveis e até em tecidos, não sendo indicadas para carrocerias de veículos, aeronaves ou produtos de grande solicitação mecânica.

( ) A soldagem é a junção de partes metálicas feita a partir de uma fonte de calor, podendo ou não utilizar pressão. Uma das principais técnicas utilizadas é a soldagem por fusão a partir de arco elétrico, o que exige os seguintes cuidados: evitar o contato do material aquecido com o ar atmosférico; a remoção de resíduos que estão nas superfícies dos materiais a serem unidos; o controle das transformações de fase nas juntas soldadas.

( ) Soldagens por Eletrodo Revestido, TIG (Tungsten lnert Gas) e MIG (Metal lnert Gas), definidos como o processo de soldagem a arco elétrico estabelecido entre um eletrodo e a peça a ser soldada. Possuem similaridades por utilizarem o eletrodo para: fonte de calor para a formação do arco elétrico, como origem de metal de adição e fonte de geração de gases de proteção para poça de fusão e do cordão de solda. Suas diferenças estão relacionadas à velocidade, precisão, facilidade de uso, custos e volume de produção.

( ) Adesivos industriais estruturais de diferentes bases poliméricas podem ser utilizados em montagens e processos de união permanente de partes industriais em substituição a soldas e rebites, oferecendo: agilidade, praticidade, redução de exposição de humanos a radiações além de possibilitar a união de ligas metálicas diferentes e compósitos.