Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas, tendo por referência o PDI do IFSC 2020/2024:

I. A proposta de educação profissional e tecnológica do IFSC sustenta-se em uma concepção de educação integral do sujeito, cujo caráter é de totalidade, possibilitando a manifestação das individualidades, sem limitar-se apenas ao trabalho manual ou intelectual da atividade produtiva.

PORQUE

II. A formação sociocultural do indivíduo é o principal objetivo do IFSC, encontrando respaldo na orientação da instituição em formar cidadãos ideologicamente politizados.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

Considerando os conceitos apresentados pelo Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC) 2020/2024, assinale a alternativa INCORRETA.

A Lei nº 11.892/2008 instituiu a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Conforme a referida Lei, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das finalidades dos Institutos Federais.

Assinale a alternativa INCORRETA no que diz respeito ao tipo de linguagem a ser empregada na redação oficial.

Considerando o aspecto da clareza como atributo da redação oficial, conforme preconizado pelo Manual de Redação Oficial da Presidência da República, são recomendações para redigir um texto com esse atributo as seguintes, EXCETO:

Beatriz é servidora pública de uma autarquia federal há seis meses, estando ainda em estágio probatório. Ocorre que, em razão de seu bom desempenho, ela foi chamada por seu superior para exercer a função de chefia em um setor da autarquia. Nos termos da Lei nº 8.112/1990, assinale a alternativa correta sobre o caso.

Leia o trecho a seguir, adaptado especialmente para esta prova e retirado do texto de Beatriz Hermínio, “A escrevivência carrega a escrita da coletividade”:

“O termo ‘escrevivência’ traz a junção das palavras ‘escrever e vivência’, mas a força de sua ideia não está somente nessa aglutinação; ela está na genealogia da ideia, como e onde ela nasce e a que experiências étnica e de gênero ela está ligada, explicou a escritora e educadora. ‘A escrevivência não é a escrita de si, porque esta se esgota no próprio sujeito. Ela carrega a vivência da coletividade’.”

O termo “escrevivência” foi criado por uma importante autora da literatura afro-brasileira, que traduziu a experiência da mulher negra nas páginas de obras como “Ponciá Vicêncio” e “Olhos d’água”. Assinale a alternativa que apresenta o nome da autora a quem os trechos se referem.

Leia o trecho a seguir retirado do conto “Um homem célebre”, de Machado de Assis, e analise as assertivas a seu respeito:

1. “Essa lua-de-mel durou apenas um quarto de lua. Como das outras vezes, e mais depressa
2. ainda, os velhos mestres retratados o fizeram sangrar de remorsos. Vexado e enfastiado,
3. Pestana arremeteu contra aquela que o viera consolar tantas vezes, musa de olhos marotos e
4. gestos arredondados, fácil e graciosa. E aí voltaram as náuseas de si mesmo, o ódio a quem
5. lhe pedia a nova polca da moda, e juntamente o esforço de compor alguma coisa ao sabor
6. clássico, uma página que fosse, uma só, mas tal que pudesse ser encadernada entre Bach e
7. Schumann. Vão estudo, inútil esforço. Mergulhava naquele Jordão sem sair batizado. Noites e
8. noites, gastou-as assim, confiado e teimoso, certo de que a vontade era tudo, e que, uma vez
9. que abrisse mão da música fácil...
10. – As polcas que vão para o inferno fazer dançar o diabo, disse ele um dia, de madrugada,
11. ao deitar-se.
12. Mas as polcas não quiseram ir tão fundo. Vinham à casa de Pestana, à própria sala dos
13. retratos, irrompiam tão prontas, que ele não tinha mais que o tempo de as compor,
14. imprimi-las depois, gostá-las alguns dias, aborrecê-las, e tornar às velhas fontes, donde lhe
15. não manava nada. Nessa alternativa viveu até casar, e depois de casar”.

(Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br)

I. Pode-se perceber, a partir do narrador do conto, a movimentação psicológica do compositor Pestana, que luta para compor algo grandiosamente clássico.

II. O personagem principal, embora tenha inspirações para compor polcas, ritmo considerado popular, sente-se culpado por abandonar os grandes mestres da composição.

III. No trecho destacado, é perceptível o uso bem-humorado da ironia machadiana ao relatar o combate de Pestana contra a inspiração para compor polcas.

Quais estão corretas?

Leia o trecho a seguir:

“Peterson ainda estava na escola por um milagre. Há muitas formas e motivos para desistir da escola. Peterson era negro, tinha dezessete anos. Não conseguia emprego porque tinha que se alistar no Exército. Você agora precisava tomar cuidado com o que ia dizer. Você disse que Raskólnikov ia ser preso. Peterson te olhou e depois perguntou se Raskólnikov era uma pessoa real. Você respondeu que não, mas que poderia ter sido. Vocês passaram a conversar sobre a história enquanto você arrumava suas coisas. Na saída, vocês foram a pé em direção à parada de ônibus. Se alguém perguntasse, você poderia dizer que estavam indo para São Petesburgo” (TENÓRIO, Jeferson. O Avesso da Pele. São Paulo: Companhia das Letras, 2020).

No trecho apresentado, o pai de Pedro acaba de dar uma aula sobre a obra “Crime e Castigo”, de Dostoiévski. Assinale a alternativa que indica o tipo de intertextualidade estabelecida entre o texto de Jeferson Tenório e o do escritor russo.

O poema de Oswald de Andrade é construído a partir da repetição da preposição “Para” no início de cada verso. Assinale a alternativa que indica a figura de sintaxe empregada pelo autor e que denomina essa repetição.