“Os professores nunca aprendem a língua de sinais num nível alto o bastante para os processos educacionais” (Kyle, 1999). Diante dessa afirmação, assinale a alternativa correta.

Para garantir o atendimento educacional especializado às pessoas surdas com acesso à comunicação, à informação e à educação nos processos seletivos, nas atividades e nos conteúdos curriculares desenvolvidos em todos os níveis, etapas e modalidades de educação, desde a educação infantil até à superior, as instituições federais de ensino devem prover as escolas com:

Para compreender as dificuldades inerentes à alfabetização de crianças surdas ou com deficiência auditiva é preciso reconhecer a distinção entre esses dois grupos. Assinale a alternativa correta.

Segundo SOUZA e GOES (1999) no Brasil não é fácil caracterizar a abordagem educacional que subsidia a inserção da criança surda no sistema de ensino comum. Podemos afirmar que isso ocorre porque:

Em texto publicado no livro: Atualidade da Educação Bilíngue para Surdos (1999), Freire afirma que a partir de uma perspectiva sócio-interacionalista, define o conhecimento como sendo construído por todas as partes envolvidas no processo de ensino e aprendizagem, ou seja, professor e alunos. Sobre isso, assinale a alternativa INCORRETA:

Segundo a perspectiva vygotskyana, a linguagem não depende da natureza do meio natural que utiliza, importando o uso efetivo dos signos. Analise as seguintes afirmativas sobre desenvolvimento da linguagem no surdo e assinale V para as afirmativas verdadeiras ou F as falsas:

( ) Não importa qual a forma de realização, desde que possa assumir o papel correspondente ao da fala.

( ) A linguagem não está necessariamente ligada ao som, pois não é encontrada só nas formas vocais.

( ) A língua de sinais permite um uso limitado de signos, entretanto pode assumir o papel da fala.

Assinale a alternativa que representa a sequência correta.

No livro “Letramento e Minorias” (2009), os autores LODI, HARRINSON, CAMPOS E TESKE afirmam que “Estão ainda subjacentes às práticas escolares dos professores ouvintes a ideia de que sem escrita torna-se impossível ou muito difícil a compreensão de conceitos abstratos...” De acordo com essa afirmativa, então é INCORRETO dizer que:

QUADROS (1997) refere que Rodrigues (1993) apresenta uma reflexão sobre a língua de sinais e sua aquisição por crianças surdas. Ele faz sua análise de um ponto de vista biológico e chega a algumas conclusões. Assinale a alternativa INCORRETA:

Objetivando compreender a importância das figuras de linguagens para o modo como o surdo se comunica em Libras, bem como para o modo como ele memoriza informações, lê e escreve, as pesquisas de Capovilla, Raphael e Maurício (2010), constatam que há pelo menos seis tipos de figuras de linguagens:

Segundo Capovilla, Viggiano, Raphael, Neves, Mauricio, Vieira & Sutton (2001), a escrita permite a reflexão sobre o próprio ato linguístico, o avanço e o aprimoramento constante da linguagem como veículo do pensamento para o pleno desenvolvimento social e cognitivo. Dessa forma, a Sign Writing é apresentada como a ferramenta para o desenvolvimento cognitivo e linguístico da criança Surda pois: