Prova Completa: Professor PEBTT - Libras (IF-SP

A Língua Brasileira de Sinais não possui a marcação temporal em suas formas verbais. Nesta perspectiva, o tempo da ação é marcado pelos chamados itens lexicais e os sinais indicadores de tempo, normalmente, são indicados da seguinte maneira:

A

movimento para trás, para o presente; movimento para frente, para o futuro; e movimento no plano do corpo, para passado.

B

movimento para trás, para o passado; movimento para frente, para o futuro; e movimento no plano do corpo, para presente.

C

sinais que incorporam marcas de tempo não requerem uma marca isolada.

D

tudo o que é narrado em LIBRAS começa, necessariamente, no passado.

E

o movimento de para frente para trás, por si só, já significa passado.

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1596134 Ano: 2015
Disciplina: Libras
Banca: IF-SP
Orgão: IF-SP

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Considere as concepções abaixo sobre a língua de sinais para alguns autores do conteúdo programático solicitado e assinale a incorreta:

A

Conforme Gesser (2009), as pessoas que falam língua de sinais, assim como os falantes de línguas orais, podem discutir filosofia, política, literatura, assuntos cotidianos etc. Entretanto, não conseguem expressar quaisquer ideias ou conceitos abstratos.

B

Para Quadros (2004), a língua brasileira de sinais é uma linguagem espacial articulada através das mãos, das expressões faciais e do corpo. É uma língua natural usada pela comunidade surda brasileira.

C

Segundo Karnopp e Quadros (2004), a língua de sinais é denominada língua de modalidade gestual-virtual, pois a informação linguística é recebida pelos olhos e produzida pelas mãos, ou seja, através de gestos.

D

Quadros (2004) afirma que as línguas de sinais, por serem espaço-visuais, apresentam uma riqueza de expressividade diferente das línguas orais.

E

De acordo com Sacks (1998), a língua de sinais deve ser introduzida e adquirida o mais cedo possível, senão seu desenvolvimento pode ser permanentemente retardado e prejudicado, com todos os problemas ligados à capacidade de “proposicionar”.

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1596125 Ano: 2015
Disciplina: Libras
Banca: IF-SP
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Gesser (2009) apresenta o posicionamento de Sacks ao criticar a proposta bimodal, pois, embora preconize uma tentativa de facilitar a aprendizagem da estrutura da língua oral pelo surdo, ela funciona como uma “pseudolíngua intermediária”. Do ponto de vista da sociolinguística podemos afirmar que:

I- O fato de a comunidade surda ser a única comunidade que, em qualquer país, está inserida na e cercada pela comunidade majoritária ouvinte faz com que as línguas de sinais estejam em contato direto com as línguas orais locais.

II- Nessa “ coabitação” linguística, é natural ocorrerem empréstimos, mesclas e hibridimos.

III- A relação entre as línguas, entretanto, não é, nem nunca foi neutra ou simétrica.

IV- Como no caso de quaisquer outras línguas que estão em contato, há sempre em jogo questões de poder e as decorrentes situações de conflito.

Estão corretas as afirmações:

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1596118 Ano: 2015
Disciplina: Libras
Banca: IF-SP
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De acordo com o Decreto Nº 5296/04, assinale a alternativa INCORRETA.

A

O acesso prioritário às edificações e serviços das instituições financeiras deve seguir os preceitos estabelecidos neste Decreto e nas normas técnicas de acessibilidade da Associação Brasileira de Normas Técnicas – ABNT, no que não conflitarem com a Lei nº7.102, de 20 de junho de 1983, observando, ainda, a Resolução do Conselho Monetário Nacional nº 2.878, de 26 de julho de 2001.

B

Serviços de atendimento para pessoas com deficiência auditiva, prestado por intérpretes ou pessoas capacitadas em Língua Brasileira de Sinais – Libras e no trato com aquelas que não se comuniquem em Libras, e para pessoas surdocegas, prestado por guias-intérpretes ou pessoas capacitadas neste tipo de atendimento;

C

Barreiras nas comunicações e informações: qualquer entrave ou obstáculo que dificulte ou impossibilite a expressão ou o recebimento de mensagens por intermédio de dispositivos, meios ou sistemas de comunicação, sejam ou não de massa, bem como aqueles que dificultem ou impossibilitem o acesso à informação;

D

As salas de espetáculo deverão dispor de sistema de sonorização assistida para pessoas portadoras de deficiência auditiva, de meios eletrônicos que permitam o acompanhamento por meio de legendas em tempo real e não deverão dispor da presença física de intérprete de Libras e de guias-intérpretes.

E

Nas edificações de uso público ou de uso coletivo, é obrigatória a existência de sinalização visual e tátil para orientação de pessoas portadoras de deficiência auditiva e visual, em conformidade com as normas técnicas de acessibilidade da ABNT.

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1596109 Ano: 2015
Disciplina: Libras
Banca: IF-SP
Orgão: IF-SP

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Lei nº 10.436/2002 e Decreto nº 5.626/2005 - LIBRAS

“Entende-se como Língua Brasileira de Sinais – Libras a forma de comunicação e expressão em que o sistema linguístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constitui um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil.” Esta definição é encontrada em qual legislação vigente?

A

Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, promulgada em agosto de 2009.

B

Decreto 5626/2004, que prevê critérios básicos de acessibilidade.

C

Decreto 5296/2004, que reconhece a Língua de Brasileira de Sinais como língua e prevê o ensino de Libras nas Licenciaturas.

D

Lei 10.098, que reconhece a Língua de Sinais como meio legal de comunicação e expressão.

E

Lei 10.436, que dispõe a respeito da Libras e dá outras providências.

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1596104 Ano: 2015
Disciplina: Libras
Banca: IF-SP
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Sobre a formação do tradutor e intérprete de Língua de Sinais e Língua Portuguesa, o decreto 5626/2005 oferece algumas orientações. Assinale a alternativa INCORRETA:

A

A formação do tradutor e intérprete de Libras – Língua Portuguesa deve efetivar-se por meio de curso superior de Tradução e Interpretação, com habilitação em Libras – Língua Portuguesa.

B

Nos próximos dez anos, a partir da publicação deste Decreto, a formação de tradutor e intérprete de Libras – Língua Portuguesa, em nível médio, deve ser realizada por meio de cursos de educação profissional.

C

A formação de tradutor e intérprete de Libras pode ser realizada por organizações da sociedade civil representativas da comunidade surda, desde que o certificado convalidado por uma instituição de ensino superior e credenciadas por secretarias de educação.

D

A formação do tradutor e intérprete pode ser realizada em cursos de licenciatura desde que tenham incluída a disciplina de Libras na grade curricular.

E

Além de cursos de educação profissional, a formação do tradutor e intérprete de libras pode ser realizada por meio de cursos de extensão universitária e cursos de formação continuada promovidos por instituições de ensino superior e instituições credenciadas por secretarias da educação.

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1596101 Ano: 2015
Disciplina: Libras
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A profissionalização dos tradutores e intérpretes de línguas de sinais ocorreu devido a alguns fatores históricos. Assinale a alternativa que NÃO se enquadra nesses fatores.

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1596096 Ano: 2015
Disciplina: Libras
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Na ideologia de bilinguismo as crianças surdas precisam ser expostas em contato primeiro com pessoas fluentes na língua de sinais, sejam seus pais, professores ou outros. Para discutir essa questão, SKLIAR (1998) apresenta quatro diferentes projetos políticos que sustentam e subjazem à educação bilíngue para surdos. São eles: o bilinguismo com aspecto tradicional, bilinguismo com aspecto humanista e liberal, bilinguismo progressista e bilinguismo critico na educação de surdos. Nesta perspectiva, assinale a alternativa INCORRETA:

A

O bilinguismo com aspecto tradicional apresenta uma visão colonialista sobre a surdez. Impera o ouvintismo e a identidade incompleta dos surdos.

B

No bilinguismo progressista e no bilinguismo crítico os Surdos (com S maiúsculo) são comprometidos com ações políticas, como a defesa da própria cultura enquanto minoria linguística.

C

O bilinguismo com aspecto humanista e liberal considera a existência de uma igualdade natural entre ouvintes e surdos. A desigualdade, no entanto, mostra a existência de uma limitação de oportunidade social aos surdos.

D

O bilinguismo progressista tende a aproximar-se e a enfatizar a noção de diferença cultural que caracteriza a surdez, porém essencializa e ignora a história e a cultura.

E

O bilinguismo crítico tem seus pontos positivos e negativos. Há escolas que usam língua de sinais como mediação com o oral e não como a produção cultural linguística; dizem que fazem trabalho bilíngue com os surdos, mas na prática não é feita corretamente.