No capítulo Linguagem, sentido e Interpretação do livro Teoria literária: uma introdução, CULLER (1999, p.61) retoma uma analogia criada por Saussure para abordar o tema do signo linguístico e do sistema da língua: um trem - digamos o expresso Londres-Oxford das 8:30h - depende, para sua identidade, do sistema de trens, tal como descrito no horário ferroviário. Assim, o expresso Londres-Oxford das 8:30h se distingue do expresso Londres-Cambridge das 9:30h e do trem local de Oxford das 8:45h.

A partir dessa analogia, infere-se que

Imediatamente antes de se chocar com um determinado alvo, um projétil de chumbo estava a uma temperatura de 20°C. Nesse choque, toda a energia cinética do projétil se transformou em energia interna no projétil, o que provocou uma elevação de sua temperatura e a sua fusão completa.

Calor específico do chumbo = 0,03 cal/g.°C

Calor latente de fusão do chumbo = 6,0 cal/g

Temperatura de fusão do chumbo = 327°C

1 caloria = 4,2 joules

Dornelas (2002) diz que as incubadoras empresariais podem ser classificadas em três tipos diferentes, quanto à modalidade de empresas que pretendem produzir. Analise o conceito abaixo:

“É a incubadora que abriga empresas cujos produtos, processos ou serviços são gerados a partir de resultados de pesquisas aplicadas, e nos quais a tecnologia representa alto valor agregado”.

Este conceito refere-se a incubadora de empresas

Becker (2003) afirma que a matéria-prima do trabalho do professor é o conhecimento: não conseguir que o aluno faça isto ou aquilo, mas sim que ele entenda por suas próprias reflexões como fez. Nesta perspectiva, podemos afirmar que:

I. se uma criança desmontou e remontou corretamente um brinquedo, em aula com o auxílio do professor, não significa que ela avançou no conhecimento.

II. se um aluno da escola técnica desmontou e remontou, em aula com auxílio do professor, um sistema de carburação de um automóvel, ele avançou no conhecimento.

III. o fato de executar ações práticas, não significa que o aluno adquiriu conhecimento.

IV. o professor terá condições de saber se o aluno adquiriu conhecimento, se executar tarefas práticas.

Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)

Considere um cenário no qual existam três roteadores interconectados em série entre dois hospedeiros, origem e destino, e um datagrama IP transportado entre os hospedeiros sem ocorrer fragmentação.

O total de interfaces pelas quais o pacote irá transitar e a quantidade de tabelas de repasse (roteamento) que serão indexadas para deslocar o datagrama da origem até o destino são, respectivamente,

Conforme Dolabela (1999), o Plano de Negócios deve ser apresentado publicamente para que os alunos possam desenvolver a habilidade de transmitir ideias e serem capazes de convencer outras pessoas. Também, esse autor afirma que é comum os alunos manifestarem receio de que alguém possa lhe roubar a ideia e para isso propõe ao professor algumas orientações a respeito deste receio dos alunos, para estimulá-los a apresentar seus Planos de Negócios.

Dentre as afirmativas abaixo, o que NÃO faz parte dessas orientações e reflexões do autor?

O Código de Obras do município de Jaguarão, lei n° 4.685 de 2007, indica a forma de determinação de vãos mínimos de iluminação para projetos de arquitetura. Analisando os condicionantes apontados abaixo.

I. Área de piso do compartimento.

II. Uso do compartimento.

III. Volume do compartimento.

IV. Orientação solar.

Escolha a alternativa que corretamente aponta os itens que implicam na determinação mínima de vãos de iluminação em edificações

O longo período medieval ocidental é tradicionalmente dividido em Alta e Baixa Idade Média. Em relação à Alta Idade Média, leia as seguintes afirmativas.

I. O contato entre bárbaros e romanos, desde o século I, operou mudanças nas sociedade coletivista dos "não-romanos". A terra tornou-se, então, privada, devido ao enriquecimento de algumas famílias. A desigualdade social começou a acentuar-se, surgindo uma aristocracia dedicada unicamente às atividades bélicas e uma camada de camponeses que trabalhava as terras.

II. A tribo asiática dos hunos, foi temida pelos demais povos bárbaros que, dirigindo-se para o Ocidente à procura de terras férteis, pressionaram outros povos germânicos a penetrar no Império Romano. Estes, ora se aliavam aos romanos, ora se tornavam seus colonos a fim de garantir sua permanência no território.

III. Os germanos, sob liderança dos francos, foram os únicos a conseguir enfrentar o poderio dos hunos, uma vez que foram exitosos em estabelecer a paz entre si e em formar uma confederação de povos bárbaros unindo-se aos povos eslavos.

IV. Os romanos provocavam guerras entre os bárbaros a fim de manter a dominação imperial sobre eles.

Estão corretas apenas as afirmativas