Foram encontradas 1.430 questões.
A respeito da segurança da informação, julgue o item subsequente.
Ferramentas como firewall e antivírus para estação de trabalho não ajudam a reduzir riscos de segurança da informação.
Provas
A respeito da segurança da informação, julgue o item subsequente.
Os ataques de negação de serviços são feitos por meio de abuso da ingenuidade ou confiança do usuário.
Provas
A respeito da segurança da informação, julgue o item subsequente.
A descoberta, por harckers, de senha que contenha números, letras minúsculas e maiúsculas e os caracteres #$ é considerada difícil.
Provas
Julgue o item seguinte, relativos ao navegador de Internet Firefox e a correio eletrônico.
No Firefox, é possível excluir informações referentes ao histórico de navegação.
Provas
Julgue o item seguinte, relativos ao navegador de Internet Firefox e a correio eletrônico.
O Firefox possui recurso de navegação privativa, com o qual, estando ativado, o usuário navega e, ao término da sessão, nada fica registrado no histórico de navegação.
Provas
Acerca do Microsoft Office, julgue o item que se segue.
O Microsoft PowerPoint não apresenta recursos que alterem a forma de transição dos slides.
Provas
Com relação a conceitos básicos de informática, julgue o item a seguir.
O escâner é considerado dispositivo de entrada de dados.
Provas
Com relação a conceitos básicos de informática, julgue o item a seguir.
O acesso aos dados armazenados em um disco rígido do padrão IDE é mais rápido que em um disco do tipo SATA do mesmo tamanho.
Provas
Se, na experiência de minha formação, que deve ser permanente, começo por aceitar que o formador é o sujeito em relação a quem me considero o objeto, que ele é o sujeito que me forma e eu, o objeto por ele formado, me considero como um paciente que recebe os conhecimentos-conteúdos-acumulados pelo sujeito que sabe e que são a mim transferidos Nessa forma de compreender e de viver o processo formador, eu, objeto, agora, terei a possibilidade, amanhã, de me tornar o falso sujeito da “formação” do futuro objeto de meu ato formador. É preciso que, pelo contrário, desde os começos do processo, vá ficando cada vez mais claro que, embora diferentes entre si, quem forma se forma e re-forma ao formar e quem é formado forma-se e forma ao ser formado. É nesse sentido que ensinar não é transferir conhecimentos, conteúdos, nem formar é ação pela qual um sujeito criador dá forma, estilo ou alma a um corpo indeciso e acomodado. Não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.
Paulo Freire. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática
educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996, p. 22-3 (com adaptações).
Julgue o item a seguir, relativo aos elementos linguísticos apresentados no texto.
O adjetivo “diferentes” está no plural porque se refere, antecipadamente, a estes dois conceitos: “quem forma se forma e re-forma ao formar e quem é formado forma-se e forma ao ser formado”.
Provas
Se, na experiência de minha formação, que deve ser permanente, começo por aceitar que o formador é o sujeito em relação a quem me considero o objeto, que ele é o sujeito que me forma e eu, o objeto por ele formado, me considero como um paciente que recebe os conhecimentos-conteúdos-acumulados pelo sujeito que sabe e que são a mim transferidos Nessa forma de compreender e de viver o processo formador, eu, objeto, agora, terei a possibilidade, amanhã, de me tornar o falso sujeito da “formação” do futuro objeto de meu ato formador. É preciso que, pelo contrário, desde os começos do processo, vá ficando cada vez mais claro que, embora diferentes entre si, quem forma se forma e re-forma ao formar e quem é formado forma-se e forma ao ser formado. É nesse sentido que ensinar não é transferir conhecimentos, conteúdos, nem formar é ação pela qual um sujeito criador dá forma, estilo ou alma a um corpo indeciso e acomodado. Não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.
Paulo Freire. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática
educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996, p. 22-3 (com adaptações).
Julgue o item a seguir, relativo aos elementos linguísticos apresentados no texto.
No segmento “os conhecimentos-conteúdos-acumulados pelo sujeito que sabe e que são a mim transferidos”, os termos sublinhados referem-se, coesivamente, a “conhecimentos-conteúdos-acumulados”.
Provas
Caderno Container