Segundo Libâneo (1986), a Pedagogia Progressista no Brasil manifesta-se em três tendências:

A Lei nº 9.394\96 estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Destaca no Art. 35: o ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:

I a consolidação e o aperfeiçoamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental,possibilitando o progressimento de estudos;

II avaliação mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, seu objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental;

III a preparação básica para o trabalho e cidadania do educando, a fim de que continue aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;

IV o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;

V a compreensão dos fundamentos científicotecnológicos dos processos produtivos relacionando teoria à prática, no ensino de cada disciplina.

Está correto o que se afirma em:

A partir dos Gregos, notadamente a partir do século III a. C., o pensamento humano buscou justificar racionalmente o mundo físico e espiritual; a razão passou a ser o motivo do pensamento, do mundo real e material do conhecimento, da vida, da política e da sociedade. Esse conjunto de idéias, coerentemente concatenadas, explicativas da existência de tudo o que existe denomina-se:

Durante o processo histórico que resultou na escola que conhecemos atualmente, muitas mudanças aconteceram. Uma das mais significativas refere-se à organização dos conteúdos escolares, predominantemente por disciplinas, e à sua distribuição ao longo da duração do período de estudos, com fundamentação filosófica, sociológica, política, psicológica e epistemológica, resultado da produção e estruturação do(a):

Para Luckesi (2011), o plano que dirige todas as atividades numa escola, sejam elas pedagógicas ou administrativas, unificando e orientando todas as ações executadas, constitui-se em um Projeto:

De acordo com Libâneo (1984), a classificação e descrição das tendências pedagógicas poderão funcionar como instrumento de análise para o professor avaliar sua prática em sala de aula. Utilizando como critério a posição que esse profissional adota em relação aos condicionantes sociopolíticos da escola, as tendências pedagógicas podem ser classificadas em:

É uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho do docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino e aprendizagem, na apreciação quantitativa e qualitativa sobre os dados relevantes do processo:

Proporcionar aos alunos os meios para que assimilem ativamente os conhecimentos é a finalidade:

Sequência de atividades do professor e dos alunos, tendo em vista a assimilação de conhecimentos e desenvolvimento de habilidades através das quais os alunos aprimoram capacidades cognitivas. Essa definição se coaduna com:

Dissertando sobre os procedimentos apuratórios das faltas disciplinares no serviço público, Costa (2010) assevera que

“ A simples notícia de ocorrências disciplinares não é o bastante para que se aplique, com juridicidade, a reprimenda respectiva, conforme previsão do regulamento. A legítima repressão disciplinar requer bem mais que isso. Exige que a transgressão funcional e sua autoria sejam devidamente apuradas em procedimento regular. É essa a garantia resultante do publicístico princípio do devido processo legal, o qual enuncia que toda e qualquer medida punitiva deve ser precedida da necessidade apuração, em que se tenha assegurado ao acusado oportunidade de ampla defesa [ e do contraditório]. “ (COSTA, José Armando. Processo administrativo disciplinar – Teoria e prática. 6. ed. Rio de janeiro: Forense, 2010, p. 89).

Neste sentido, em matéria de regime disciplinar no serviço público federal, o art. 127 da Lei 8.112/90 prevê que

“ São penalidades disciplinares:

I - advertência;
II - suspensão;
III - demissão;
IV - cassação de aposentadoria ou disponibilidade;
V - destituição de cargo em comissão;
VI - destituição de função comissionada.”

Assinale a alternativa correta sobre a aplicação das penalidades no caso de cometimento por servidor público de infração disciplinar, conforme previsto nos dispositivos legais do Título IV da Lei 8.112/90 (Do Regime Disciplinar):