As citações se relacionam a importantes conceitos da teoria de Melanie Klein sobre a estruturação da personalidade. Observe.

“Baseia-se no amor e visa a posse do objeto amado e a remoção do rival. Pertence a uma relação triangular e, portanto, a um período da vida em que os objetos são claramente reconhecidos e diferenciados uns dos outros.”

“É uma relação de duas partes. Visa a que se seja tão bom quanto o objeto; mas, quando isso é sentido como impossível, visa a danificar a bondade do objeto, para remover a fonte de sentimentos.”

Os conceitos trabalhados nas citações são, respectivamente

De acordo com o Código de Ética Profissional do Psicólogo, em vigor, são deveres fundamentais do Psicólogo, EXCETO:

Considere a citação.

“Arranjar contingências para o ensino eficaz depende estreitamente da análise dos três elementos observáveis na presença dos quais o comportamento ocorre: a) um evento antecedente, ou um estímulo discriminativo ou elucidador; b) uma resposta; c) um evento consequente ou estímulo reforçador.”

(NERI, A. L.)

Dentre os modelos de ensino que aproximam a Psicologia da Educação, pode-se afirmar que a citação referese ao modelo

São componentes básicos de um planejamento de ensino

1. objetivo.

2. conteúdo.

3. procedimento de ensino.

4. recurso de ensino.

5. avaliação.

Relacione-os com as afirmativas dadas a seguir.

( ) Refere-se à organização do conhecimento em si, com base nas suas próprias regras.

( ) É a descrição clara do que se pretende alcançar como resultado da atividade dada.

( ) São os componentes do ambiente da aprendizagem que dão origem à estimulação para os alunos.

( ) Processo pelo qual determina o grau de resultados alcançados em relação aos objetivos.

( ) São as ações, processos ou comportamentos planejados pelo professor para colocar o aluno em contato direto com coisas, fatos ou fenômenos que lhes possibilitam modificar sua conduta, em função dos objetivos previstos.

A sequência está correta em

Os trabalhos com grupos é uma das técnicas da Psicologia Social. Dentre as teorias de grupo tem-se a do Grupo Operativo. Sobre o funcionamento do Grupo Operativo, escreve Pichon-Rivière:

“Para Freud, aquilo que se denomina transferência, em 1895 (Psicoterapia da Histeria) é um fenômeno frequente e regular, que supõe o comprometimento de duas instâncias temporais: passado e presente. No passado, está implicada a rejeição de um desejo. Acrescentamos a isso que a rejeição se situa no âmbito de uma estrutura vincular e é provocada por um sentimento em relação ao objeto. Então se produz um estancamento da aprendizagem, uma inibição no processo de apropriação da realidade.”

(Pichon-Rivière, Enrique. O processo Grupal)

A transferência e a contra-transferência, ou transferência recíproca como quer Pichon, se manifestam nas atividades de Grupo Operativo, considerando, EXCETO que

As fusões entre grandes organizações vêm se tornando uma tendência neste novo século, onde a globalização já é fato confirmado, reordenando o relacionamento com os mercados de forma mais intensa e abrangente. Em meio a este cenário, são fusões realizadas no Brasil, EXCETO:

A questão esta baseada na reportagem transcrita a seguir.

Mães solteiras da região enfrentam o preconceito

Crianças são chamadas de “filhos do Rodoanel”; assunto atrai desconfiança e ironia na periferia de São Bernardo do Campo, o tema é tabu; moradores relatam aumento de brigas e prostituição DE SÃO PAULO. CRISTINA MORENO DE CASTRO “Filha do Rodoanel!” – da janela da manicure de 35 anos dava para ouvir uma vizinha gritando, em referência à criança de um ano e nove meses que ela teve com um mestre de obras da via. “Preconceito existe. Fazem piadinha falando que somos ‘mães do Rodoanel’, mas tenho que focar na vida daqui pra frente”, diz. O tema é tabu no Parque Los Angeles, periferia de São Bernardo do Campo, onde mora a manicure. Falar sobre grávidas e Rodoanel ali geralmente resulta em silêncio, desconfiança, evasivas, negativas ou risadinhas. “O povo não gosta de falar sobre a gente porque é coisa íntima, eles têm medo de que a gente ache ruim”, diz a empregada doméstica Gizele Cerqueira, 30, que afirma não sofrer preconceito. Ela sabe que o pai de sua filha, de dois anos e meio, é de Alagoas, mas ignora seu paradeiro. A criança não foi registrada e ele sumiu quando ela tinha 15 dias de vida. A autônoma Alcione Amaro, 30, do Parque Los Angeles, teve mais sorte. Seu namorado da época, topógrafo mineiro, foi embora quando ela estava grávida de dois meses, deixando apenas um telefone. “Eu ligava todo dia, fiquei desesperada porque não conseguia contato.” Oito meses depois, já com o bebê nascido, ela conseguiu. Desde então, ele paga a pensão do menino.

Os moradores também falam da presença de meninas, de 12 a 17 anos, que iam para os alojamentos, de mochila e tudo, direto da aula.

(Folha de São Paulo, caderno Cotidiano, São Paulo, domingo, 24 de julho de 2011)

A reportagem apresenta situação que cabe a presença da Psicologia Social Sócio-Histórica como possibilidade de estudo e intervenção nas relações vividas e, consequentemente, na transformação dos sujeitos e das histórias. Pode-se afirmar que, a perspectiva da Psicologia Social Sócio-Histórica concebe o sujeito,