No texto intitulado Gestão: planejamento e administração, Rosângela N. de Carvalho Barbosa (2004) faz importantes reflexões tentando realizar uma conexão entre teoria e operatividade no campo temático da gestão.

Considerando os elementos trazidos pela autora ao abordar a gestão no contexto sócio-histórico da reestruturação capitalista, é correto afirmar:

1. Um dos efeitos mais perversos que o rumo das novas práticas de gestão passou a tomar diz respeito à paralela desqualificação do debate político sobre as políticas sociais e sua reconversão à medição técnica da realidade pelos especialistas.

2. No âmbito das práticas estatais de gestão, no contexto das reformas neoliberais, ganha expressão o debate a respeito do modus operandi das políticas sociais. E, neste sentido, o planejamento das ações e a administração dos recursos, como instrumentos de gestão, devem fortalecer o paradigma da universalização do acesso e contraditoriamente, promover a equivalência direito e consumo de serviço.

3. A espinha dorsal das reformas operadas no interior do Estado é a visão gerencial adotada pelos governos e que se sustenta na denominada gestão de resultados por meio da reorganização das carreiras e categorias funcionais no âmbito do Estado, da incorporação da gerência de resultados e da instituição das organizações sociais.

4. O pragmatismo tecnocrático se reveste de certo cinismo quanto mais avança a desideologização das narrativas e práticas sociais como se enfatiza na cultura da eficiência. O desenvolvimento técnico nas políticas sociais se realiza associadamente com a despolitização do debate sobre os direitos sociais, o que acentua o cinismo tecnocrático.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Os estudos atuais indicam que o modelo clássico de escola, com tempos rígidos atribuídos a cada disciplina, parece não mais dar conta da complexidade do mundo moderno. Essa constatação demonstrou a necessidade de mudar a escola, de aproximá-la mais da sociedade e de envolver mais os estudantes no processo de aprendizagem. É nessa direção que, nos anos 1990, o trabalho com projetos, voltado para uma visão mais global do processo educativo, ganhou força no Brasil e no mundo.

A partir da reflexão exposta acima pode-se dizer que pautar as ações pedagógicas na perspectiva dos projetos de trabalho significa:

1. Uma mudança de postura, uma forma de repensar a prática pedagógica e as teorias que lhe dão sustentação.

2. Uma técnica mais atraente para transmitir, aos estudantes, o conteúdo das disciplinas.

3. Repensar a escola, seus tempos, seu espaço, sua forma de lidar com os conteúdos das diversas áreas de conhecimento e com o mundo da informação.

4. Planejar um percurso de pesquisa sem a participação efetiva dos estudantes.

5. Pensar na aprendizagem como um processo global e complexo, no qual conhecer a realidade e intervir nela não são atitudes dissociadas.

6. Escolher estratégias interessantes que possam evidenciar a construção segmentada e linear dos conhecimentos.

7. Romper com um modelo fragmentado de educação e recriar a escola, transformando-a em espaço significativo de aprendizagem para todos que dela fazem parte.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

O exercício interdisciplinar vem sendo considerado estratégia muito utilizada na elaboração de projetos de pesquisas e práticas sociais, visto que métodos antigos sozinhos não satisfazem mais o desenvolvimento do aprendizado.

Sobre a interdisciplinaridade, assinale a alternativa correta.

Ainda prevalece fortemente a ideia de que a avaliação nas escolas deve ser classificatória e seletiva, muitas vezes tornando-se um fator de exclusão.

De acordo com o documento orientador Indagações sobre o currículo: currículo e avaliação (Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007) podemos considerar que:

1. A avaliação é uma das atividades que ocorre dentro de um processo pedagógico.

2. Quando a avaliação acontece ao longo do processo, com o objetivo de reorientá -lo, recebe o nome de avaliação formativa e quando ocorre ao final do processo, com a finalidade de apreciar o resultado deste, recebe o nome de avaliação somativa.

3. Avaliar a aprendizagem do estudante não começa e muito menos termina quando atribuímos uma nota à aprendizagem.

4. O papel da avaliação não deve ser o de classificar e selecionar os estudantes, mas sim o de auxiliar professores e estudantes a compreenderem de forma mais organizada seus processos de ensinar e aprender.

5. A avaliação tem como foco fornecer informações acerca das ações de aprendizagem e, portanto, deve ser realizada apenas ao final do processo.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Analise o texto abaixo:

“O bom professor é o que consegue, enquanto fala, trazer o aluno até a intimidade do movimento do seu pensamento. Sua aula é assim um desafio e não uma cantiga de ninar. Seus alunos cansam, não dormem. Cansam porque acompanham as idas e vindas de seu pensamento, surpreendem suas pausas, suas dúvidas, suas incertezas”.

Paulo Freire (1996)

Sobre a relação professor-aluno pode-se considerar que estão corretas as afirmativas:

1. A existência de afetividade, confiança, empatia e respeito entre professor e aluno é importante para que melhor se desenvolva a aprendizagem. No entanto, os docentes não podem permitir que tais sentimentos interfiram no cumprimento ético de seu dever.

2. De acordo com estudiosos, o educador, para pôr em prática o diálogo, precisa antes de tudo colocar-se na posição de detentor do saber, pois é agindo dessa maneira que ele conseguirá obter o respeito e a atenção plena do aluno.

3. Sabe-se que o trabalho docente deve ser acima de tudo unidirecional, pois cabe necessariamente ao professor a responsabilidade
de transmitir de maneira correta os saberes necessários para a formação dos alunos dentro da escola e para a vida.

4. O professor, que possui o papel de facilitador de aprendizagem, não deve preocupar-se somente com o conhecimento através da absorção de informações, mas também com o processo de construção da cidadania do aluno.

5. A relação professor-aluno é uma condição do processo de aprendizagem, pois ela dinamiza e dá sentido ao processo educativo. O professor deve dar atenção aos discentes e cuidar para que aprendam a expressar-se, a expor opiniões e dar respostas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Em um sentido macro, a avaliação institucional é caracterizada por teóricos da educação como um serviço destinado a estimular o desenvolvimento pessoal e profissional dos indivíduos que atuam na instituição e a melhorar os programas que nela estão sendo desenvolvidos, tornando-a, assim, complexa e multidimensional.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) de acordo com essa ideia.

( ) A avaliação é parte integrante da organização de qualquer instituição e do desenvolvimento curricular; é fundamental tanto para os profissionais da educação usarem os resultados para orientar suas ações e fomentar iniciativas de melhoria da qualidade de ensino, como para cada um, individualmente, fazer sua autoavaliação e buscar sua autoqualificação.

( ) O sucesso da avaliação institucional, no que concerne à garantia e obtenção de informações precisas sobre o processo educativo, está relacionado ao sigilo dos critérios de valor e dos padrões estabelecidos para avaliar os profissionais.

( ) O processo avaliativo pressupõe que as pessoas saibam e concordem em avaliar e serem avaliadas, por considerarem a avaliação um meio para o seu autoconhecimento e para a construção de novas propostas no campo educacional.

( ) Como parte do processo educativo, a ação avaliativa possui uma estreita relação com o projeto político institucional, com a proposta de metas, objetivos, concepções e metodologias de ensino e com as determinações da legislação vigente.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Analise o trecho abaixo, retirado do documento orientador Indagações sobre o currículo: currículo e avaliação (Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007):

Levando em consideração que o processo educativo é complexo e fortemente marcado pelas variáveis pedagógicas e ................. , entende-se que não pode ser analisado fora de interação dialógica entre ....................... , considerando o desenvolvimento humano, o conhecimento e a cultura.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Segundo o documento orientador Indagações sobre currículo : currículo e avaliação (Brasília:Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007), a avaliação é uma das atividades que ocorre dentro de um processo pedagógico. Este processo inclui ações que implicam a própria formulação dos objetivos da ação educativa, na definição de seus conteúdos e métodos, entre outras.

A avaliação, sendo parte de um processo maior, deve ser utilizada:

A abordagem defendida por Vigotski tem como fundamento o materialismo histórico-dialético.

Tal teoria defende que:

1. a aprendizagem da criança começa muito antes da aprendizagem escolar.

2. a aprendizagem e o desenvolvimento constituem-se num movimento dialético e histórico.

3. desenvolvimento e aprendizagem são processos resultantes de evoluções naturais do ser humano, independente das interações que são estabelecidas.

4. o desenvolvimento dos indivíduos ocorre por meio das atividades humanas em geral, e não por relações exclusivamente biológicas ou ambientais.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Sobre o Projeto Político Pedagógico no espaço escolar, é correto considerar:

1. Deve ser produto de um processo de planejamento participativo.

2. Deve ser um documento organizado, preferencialmente, por pessoas que não façam parte do corpo docente ou discente da instituição.

3. É um instrumento de gestão e de compromisso político e pedagógico coletivo.

4. Visa reorganizar formalmente a escola e dar certa qualidade em todo processo vivido.

5. Representa um desafio importante na caminhada de uma escola que busca efetivamente uma educação de qualidade.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.