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1392207
Ano: 2011
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Alumínio-SP
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Alumínio-SP
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Em 1956, um consagrado pintor brasileiro, natural de Brodósqui (SP), tinha a honra de ter uma obra sua doada pelo governo do Brasil para fazer parte do hall de entrada da sede da ONU – Organização das Nações Unidas. Depois de 54 anos, as 28 peças de sua obra voltaram para o Brasil para serem restauradas. Em 2013, voltarão para o prédio da ONU, em Nova York.
Trata-se da obra
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A Constituição Federal de 1988 estabelece que o ensino será ministrado com base em alguns princípios, entre os quais encontra(m)-se
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Leia o texto para responder a questão.
O conto da crise moral
Rouba-se de tudo, do dinheiro do contribuinte ao tênis da garotada, mas a sociedade brasileira deve tomar cuidado: estão lhe roubando a autoestima.
Três exemplos:
1 – O Brasil passa por uma crise moral e por um processo de corrupção generalizada.
2 – Brasileiro não gosta de pagar imposto.
3 – O Brasil não tem jeito.
Tudo mentira.
Ponha-se o responsável por uma afirmação desse tipo na saída dos ônibus que transportam a cada manhã milhões de trabalhadores e procure um degenerado moral. Procure nas plataformas dos trens um só brasileiro que tenha acordado às 5 da manhã para ir roubar. Os espertalhões que só falam em corrupção olhando para baixo que percorram as fábricas e os escritórios. Digam se neles há ladrões. Digam mesmo se há neles pessoas moralmente inconfiáveis.
Escarafunche-se o orçamento dos trabalhadores e resultará que eles pagam 100% dos impostos que devem ao Erário. Pagam o ICM do feijão antes mesmo de comê-lo. Pagam as sobretaxas de luz, água e telefone com pontualidade de condenado.
O Brasil não passa por crise moral alguma. O trabalhador não é ladrão, muito menos dissoluto. A crise moral está localizada num setor estrito da sociedade, localizado na parte de cima da pirâmide. Entendido isso, talvez o tubaronato nacional perceba o tamanho da encrenca em que se vem metendo.
O Brasil não é um país maldito, acometido de defeito genético ou fatalidade geopolítica que o condene ao atraso. Só no Brasil (além dos Estados Unidos), um cidadão pode viajar 5 000 quilômetros, comprar um jornal, procurar emprego e casa, tudo isso sem dar satisfação a ninguém. A cada dez anos a população de uma cidade do tamanho de Budapeste muda-se para a capital de São Paulo, e essa migração é absorvida como parte do processo histórico nacional. Nada a ver com o racismo das leis inglesas, as quadrilhas de delinquentes xenófobos alemãs ou os bufões da política francesa. Tente-se semelhante generosidade na Europa e terá começado mais uma vez aquilo que os romanos chamaram invasão dos bárbaros.
(Elio Gaspari, Veja, ed. 1208)
Considere as seguintes afirmações:
I. Na frase – Estão lhe roubando a autoestima. – a palavra destacada tem sentido de posse, equivalendo a – sua autoestima.
II. Na frase – … um só brasileiro que tenha acordado às 5 da manhã para ir roubar. – a palavra destacada pode ser substituída corretamente por – afim de.
III. Na frase – Escarafunche-se o orçamento dos trabalhadores … o verbo destacado pode ser substituído, sem prejuízo de sentido, por vasculhe-se.
IV. Na frase – O trabalhador não é ladrão, muito menos dissoluto … – a expressão destacada pode ser corretamente substituída por – tampouco.
Está correto o que se afirma em
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1391806
Ano: 2011
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Alumínio-SP
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Alumínio-SP
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O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) dispõe, em seu artigo 1.º, sobre a proteção integral à criança e ao adolescente e considera criança e adolescente a pessoa que tenha, respectivamente,
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O projeto político-pedagógico busca a organização do trabalho pedagógico da escola na sua globalidade; não é algo construído e em seguida arquivado ou encaminhado às autoridades educacionais como prova de tarefas burocráticas. Ele é construído e vivenciado em todos os momentos, por todos os envolvidos com o processo educativo da escola. Assim, é correto afirmar que
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A escola é um sistema social que resulta da interação de agentes individuais, cada um deles com sua própria bagagem cultural. Existe uma cultura que é a escolar, construída no diaa- dia e na movimentação de todos os integrantes da escola. A cultura escolar é diferente em cada escola, pois cada qual cria uma identidade que fortalece as relações internas e pode influenciar o desenvolvimento da comunidade.
Analise as afirmativas.
I. Uma boa relação interpessoal é salutar porque ajuda em nossa constituição pessoal e faz parte da competência da escola saber lidar com as questões interpessoais.
II. Cidadania tem tudo a ver com relações entre pessoas.
III. Trabalhar relações interpessoais na escola é, também, não permitir que sentimentos ingressem no espaço da sala de aula.
IV. As relações interpessoais ocorridas no espaço escolar não exercem influência significativa sobre o ato educativo, pois o que mais importa é a competência técnica dos seus membros.
V. O diretor deve interagir com os alunos esporadicamente, pois uma aproximação maior pode interferir de forma negativa na relação interpessoal com os educandos e demais profissionais no espaço escolar.
São corretas apenas as afirmações
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Para a educadora italiana Maria Montessori, o professor deve estabelecer a disciplina individual em sala de aula, explicando e fazendo os alunos entenderem que se eles se organizarem em seus lugares ordenados, indica a ideia de que a sala fica bonita e agradável, de que eles ficam bem nela e de que é uma coisa boa manter a sala agradável e tranquila para eles mesmos. Cabe, ainda, ao professor, mostrar e conscientizar a criança para que ela não confunda o bem com imobilidade e o mal com atividade, fato bastante ocorrido dentro das escolas tradicionais.
Leia atentamente os enunciados a seguir e assinale a alternativa que também se refere à teoria montessoriana.
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Leia o texto para responder a questão.
O conto da crise moral
Rouba-se de tudo, do dinheiro do contribuinte ao tênis da garotada, mas a sociedade brasileira deve tomar cuidado: estão lhe roubando a autoestima.
Três exemplos:
1 – O Brasil passa por uma crise moral e por um processo de corrupção generalizada.
2 – Brasileiro não gosta de pagar imposto.
3 – O Brasil não tem jeito.
Tudo mentira.
Ponha-se o responsável por uma afirmação desse tipo na saída dos ônibus que transportam a cada manhã milhões de trabalhadores e procure um degenerado moral. Procure nas plataformas dos trens um só brasileiro que tenha acordado às 5 da manhã para ir roubar. Os espertalhões que só falam em corrupção olhando para baixo que percorram as fábricas e os escritórios. Digam se neles há ladrões. Digam mesmo se há neles pessoas moralmente inconfiáveis.
Escarafunche-se o orçamento dos trabalhadores e resultará que eles pagam 100% dos impostos que devem ao Erário. Pagam o ICM do feijão antes mesmo de comê-lo. Pagam as sobretaxas de luz, água e telefone com pontualidade de condenado.
O Brasil não passa por crise moral alguma. O trabalhador não é ladrão, muito menos dissoluto. A crise moral está localizada num setor estrito da sociedade, localizado na parte de cima da pirâmide. Entendido isso, talvez o tubaronato nacional perceba o tamanho da encrenca em que se vem metendo.
O Brasil não é um país maldito, acometido de defeito genético ou fatalidade geopolítica que o condene ao atraso. Só no Brasil (além dos Estados Unidos), um cidadão pode viajar 5 000 quilômetros, comprar um jornal, procurar emprego e casa, tudo isso sem dar satisfação a ninguém. A cada dez anos a população de uma cidade do tamanho de Budapeste muda-se para a capital de São Paulo, e essa migração é absorvida como parte do processo histórico nacional. Nada a ver com o racismo das leis inglesas, as quadrilhas de delinquentes xenófobos alemãs ou os bufões da política francesa. Tente-se semelhante generosidade na Europa e terá começado mais uma vez aquilo que os romanos chamaram invasão dos bárbaros.
(Elio Gaspari, Veja, ed. 1208)
Os fatos mencionados no último parágrafo do texto apontam para valores que, do ponto de vista do autor, marcam positivamente o Brasil. Trata-se
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Constitui condição importante para que o Orientador Educacional exerça suas atribuições a contento o conhecimento da “história de vida” dos alunos. Quanto mais sistemático, completo, aprofundado e acurado for esse conhecimento, maior a probabilidade de o seu trabalho se tornar mais fácil e eficaz.
Para tanto, são utilizadas várias técnicas e instrumentos, dentre os quais se destacam:
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A avaliação democrática sugere que o professor se aproxime do aluno, conheça-o com mais intimidade, estabeleça uma relação de parceria e mediação, a fim de contribuir para a evolução da sua aprendizagem. Com os avanços nas pesquisas em educação e na psicologia da aprendizagem, entendemos, hoje, que o erro é um importante aliado do professor. Quando não o ignoramos, desenvolvemos a auto-estima do aluno, levando-o a reconhecer suas dificuldades e auxiliando-o no desenvolvimento de sua autonomia. Para tanto, é necessário realizar a avaliação como processo contínuo.
Com relação à avaliação, assinale a alternativa correta.
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