Questões do Concurso Pref. Araçatuba-SP - VUNESP

2990450 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Araçatuba-SP

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Professor - Artes
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Professor - Educação Física
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Temas Educacionais Pedagógicos

A Resolução CNE/CEB nº 04/2010, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, em seu art. 9º, afirma que a escola de qualidade social adota como centralidade o estudante e a aprendizagem, o que pressupõe atendimento de requisitos, como, por exemplo,

A

foco no projeto político-pedagógico, no gosto pela aprendizagem e na avaliação das aprendizagens como instrumento de verificação do desenvolvimento pedagógico.

B

compatibilidade entre a proposta curricular e a infraestrutura entendida como espaço formativo dotado de efetiva disponibilidade de tempos para a sua utilização e acessibilidade.

C

inter-relação entre organização do currículo, do trabalho pedagógico e da jornada de trabalho do professor, tendo como objetivo a qualidade da relação pedagógica e a eficiência do ensino.

D

valorização dos profissionais da educação, com programas de formação, critérios de acesso, remuneração compatível com a jornada de trabalho e bonificação daqueles que atingirem as metas educacionais.

E

revisão das referências conceituais quanto aos diferentes espaços e tempos educativos, abrangendo os espaços sociais intraescolares e os espaços de formação moral externos à escola.

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2990449 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Araçatuba-SP

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Professor - Artes
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Professor - Educação Física
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Temas Educacionais Pedagógicos

Ao analisar a temática do trabalho docente, o autor Libâneo (2013) defende que se configura como

A

compromisso educacional o expresso pela competência profissional, exercida na dimensão da vida social e política.

B

atividade essencialmente relacionada à prática docente, independente da formação inicial e continuada vivenciada.

C

exercício profissional do professor e comprometimento com seu próprio desenvolvimento pessoal.

D

compromisso social e pessoal que envolve a tomada de decisões e posicionamentos diante das próprias exigências e interesses.

E

atividade fundamentalmente social que contribui para a formação cultural e científica e o fortalecimento da democracia.

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2990448 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Araçatuba-SP

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Professor - Artes
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Professor - Educação Física
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Autores da EducaçãoLibâneo

Os autores Libâneo, Oliveira e Toschi (2003) compreendem a Cultura Organizacional como

A

a unidade social que reúne pessoas que interagem entre si, espontaneamente, operando por meio de estruturas e processos organizativos.

B

o ponto de ligação com as áreas de atuação da organização e da gestão da escola (PPC, currículo, avaliação, desenvolvimento profissional e gestão).

C

o reflexo de um contexto marcado por conflitos e relações de poder, que se sobrepõem aos objetivos sociais e culturais definidos pela sociedade e pelo Estado.

D

a dimensão ideológica da gestão democrática, que enfatiza as finalidades sociais e políticas da educação na atual sociedade.

E

a dimensão formal no que diz respeito aos comportamentos, opiniões, ações e formas de se relacionar que surgem intencionalmente.

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2990447 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Araçatuba-SP

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Professor - Artes
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Professor - Educação Física
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Autores da Educação

Auad (2016), com base nos dados de sua pesquisa sobre a questão de gênero na escola, defende uma concepção de coeducação como

A

um princípio de agrupamento físico de meninos e meninas no mesmo espaço, a fim de garantir o desenvolvimento de atividades pedagógicas.

B

uma prática pedagógica que promove uma competição saudável nas interações entre meninos e meninas.

C

uma didática progressista que busca promover, a partir de livros paradidáticos, a problematização da multiplicidade de gênero.

D

um modo de gerenciar as relações de gênero na escola de maneira a negar as ideias sobre o feminino e masculino.

E

uma política educacional que prevê um conjunto de medidas e ações a serem implementadas nos sistemas de ensino e nas práticas educativas.

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2990446 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Araçatuba-SP

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Professor - Artes
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Professor - Educação Física
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Autores da EducaçãoVygotsky

Segundo a autora Fontana (1996), com base nas contribuições de Vygotsky sobre o processo de desenvolvimento humano e a formação de conceitos, é correto afirmar que

A

a ontogênese repete a filogênese e o desenvolvimento da conceitualização transcorre no processo de incorporação da experiência geral humana.

B

as funções psicológicas básicas para o desenvolvimento e a formação de conceitos envolvem a interação contínua com as contribuições do próprio desenvolvimento.

C

os conceitos espontâneos e os conceitos sistematizados são processos distintos e não dependentes, que permitem a formação das generalizações.

D

nas interações escolarizadas há uma orientação deliberada e explícita no sentido de aquisição de conhecimentos sistematizados para a formação de conceitos.

E

a maturação orgânica e seus princípios biológicos gerais determinam o desenvolvimento dos processos mentais mais complexos e de conceitualização.

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2990445 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Araçatuba-SP

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Professor - Artes
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Professor - Educação Física
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Temas Educacionais Pedagógicos

Na discussão sobre competência e qualidade na docência, a autora Rios (2001) defende a ideia de que

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2990444 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Araçatuba-SP

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Professor da Educação Básica
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LegislaçãoPNE: Plano Nacional de Educação

A execução do Plano Nacional de Educação (PNE) e o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas. A meta 5 do PNE almeja alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3o (terceiro) ano do ensino fundamental. Uma estratégia definida no PNE para o alcance dessa meta é

A

fomentar a articulação da escola com os diferentes espaços educativos, culturais e esportivos e com equipamentos públicos, como centros comunitários, bibliotecas, praças, parques, museus, teatros, cinemas e planetários.

B

adotar medidas para otimizar o tempo de permanência dos alunos na escola, direcionando a expansão da jornada para o efetivo trabalho escolar, combinado com atividades recreativas, esportivas e culturais.

C

fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso, da permanência e do aproveitamento escolar dos beneficiários de programas de transferência de renda, bem como das situações de discriminação, preconceitos e violências na escola, visando ao estabelecimento de condições adequadas para o sucesso escolar dos alunos.

D

implementar, em caráter complementar, programas de orientação e apoio às famílias, por meio da articulação das áreas de educação, saúde e assistência social, com foco no desenvolvimento integral das crianças de até 3 (três) anos de idade.

E

promover e estimular a formação inicial e continuada de professores(as) para a alfabetização de crianças, com o conhecimento de novas tecnologias educacionais e práticas pedagógicas inovadoras, estimulando a articulação entre programas de pós-graduação stricto sensu e ações de formação continuada de professores(as) para a alfabetização.

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2990443 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Araçatuba-SP

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Professor da Educação Básica
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Educação Infantil

“Quando uma criança ou um adulto analfabeto se dá conta de que os caracteres alfabéticos não são meros sinais gráficos, mas que, individualmente ou em grupo, representam os sons da fala (ou os fonemas da língua, para ser mais exato), dizemos que essa pessoa compreendeu , passo crucial no processo de alfabetização” (Política Nacional de Alfabetização, MEC, SEALF, 2019).
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

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2990442 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Araçatuba-SP

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Professor da Educação Básica
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LegislaçãoLei 9.394/1996: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

Sobre a educação básica, o Capítulo II da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional) estabelece que

A

os sistemas de ensino deverão, obrigatoriamente, desdobrar o ensino fundamental em ciclos, utilizando a progressão regular por série, sem prejuízo da avaliação do processo de ensino-aprendizagem.

B

na oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região.

C

na educação infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, com o objetivo de promoção para o acesso ao ensino fundamental.

D

o ensino fundamental obrigatório, com duração de 8 (oito) anos, iniciando-se aos 7 (sete) anos de idade, terá por objetivo a promoção para o ensino médio e o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.

E

o controle de frequência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento, exigida a frequência mínima de oitenta por cento do total de horas letivas para aprovação.

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2990441 Ano: 2023
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Araçatuba-SP

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Professor da Educação Básica
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Currículo (Teoria e Prática)

A organização do arranjo curricular do Currículo Paulista está alinhada à BNCC e revela a progressão das aprendizagens e do desenvolvimento, mediante o aprofundamento das experiências propostas para crianças de 0 a 5 anos e 11 meses. (Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, Currículo Paulista, SEE-SP/UNDIME-SP).
Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir é um objetivo de aprendizagem para educação infantil que, conforme o documento “Currículo Paulista”, relaciona-se ao campo de experiência