Para as perspectivas contemporâneas de Supervisão Educacional, a ação de supervisionar está, também, implicada na formação de professores reflexivos.

Nessa direção, quais seriam as ações/características de uma formação reflexiva balizada pela atuação do Supervisor Educacional?

A questão central que serve de pano de fundo para qualquer teoria do currículo é a de saber qual conhecimento deve ser ensinado.

O que a pergunta “o quê?” pode revelar em relação à construção de um currículo?

Em uma concepção crítica de educação há espaço para a reflexão sobre os sentidos e significados presente na locução “Supervisão Educacional”. Segundo Naura Syria F. Correa da Silva, no livro Supervisão Educacional: uma reflexão crítica, a compreensão e a caracterização da “função supervisora” no contexto educacional brasileiro não ocorrem independente ou de forma neutra.

A partir dessas considerações, analise as afirmativas abaixo:

1. A função supervisora está atrelada ao sistema social, econômico e político vigente e está intimamente relacionada a todos os determinantes que configuram a realidade brasileira.

2. A função supervisora acontece independentemente do sistema social, econômico e político vigente e não está relacionada aos elementos estruturais que configuram a realidade brasileira.

3. A palavra “educacional”, na locução “Supervisão Educacional”, se encerra em uma mera adjetivação, indicando apenas um campo de aplicação no qual é desnecessário considerar os princípios e fins da educação como fundamentos para a construção de uma identidade profissional.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Conforme a Constituição de 1988:

“A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”.

Nessa direção, qual das alternativas abaixo corresponde a uma das principais funções sociais da escola pública contemporânea?

Segundo José Carlos Libâneo, para pensarmos a avaliação dentro dos processos formativos torna-se relevante fazermos distinção entre: avaliação, juízos de valor e quantificação ou notação.

Analise as afirmativas abaixo em relação ao assunto.

1. A avaliação se traduz, apenas, por uma apreciação valorativa sobre o evento, atividade ou sujeito, como conclusão do processo avaliativo.

2. A avaliação se encerra, somente, na utilização de alguma forma de medida a partir de critérios explicitados previamente.

3. A avaliação supõe a coleta de dados e informações, por meio de diferentes instrumentos de verificação, para saber se os objetivos previstos estão sendo atingidos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

As teorizações mais recentes sobre a Orientação Educacional afirmam a urgência por se desenvolver um trabalho formativo para/com o estudante real, concreto, historicamente situado, que possa conhecer, compreender e vivenciar seus direitos e deveres. Ou seja, a busca constante pela criação de um espaço em que o estudante acesse a escola e nela permaneça. Porque a escola democrática é aquela que aceita as desigualdades na entrada e propicia igualdades na/para a conclusão e continuidade do processo formativo.

Considerando as palavras acima, é correto afirmar que uma parte importante do papel do Orientador Educacional na escola contemporânea é:

Entre permanências e transformações, a história da Orientação Educacional vem sendo construída. Em relação a dimensão pedagógica do trabalho de “orientar”, hoje, à atuação desse profissional possui um caráter mais abrangente e comprometido com a justiça social do que em outros tempos.

Identifique abaixo as afirmativas verd adeiras (V) e as falsas (F) em relação ao assunto.

( ) No presente, os Orientadores Educacionais estão comprometidos com a formação da cidadania dos estudantes, considerando, em especial, o caráter formativo das subjetividades presente nos espaços escolar e familiar.

( ) Os Orientadores Educacionais contemporâneos têm como principal objetivo norteador de suas práticas o atendimento sempre individualizado dos estudantes.

( ) Hoje, cabe aos Orientadores Educacionais a reprodução de adaptações e ajustes exclusivamente comportamentais, visando a ordem e a passividade do coletivo estudantil.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Segundo Míriam Grinspun, o conceito de Orientação Educacional se reveste de três dimensões específicas: aquela determinada pela normatização que aborda a Orientação Educacional, a que resultou da realidade e das expectativas da comunidade escolar em conjunto com a prática da Orientação e a que foi sendo construída pelos próprios Orientadores a partir de diretrizes, expectativas, realizações e reflexões.

Que dimensões são essas?

Para fins de inclusão, as instituições de ensino devem prover “profissionais de apoio” que são indispensáveis para promoção da acessibilidade e para atendimento de necessidades específicas dos estudantes público-alvo da Educação Especial no âmbito da comunicação e da atenção aos cuidados pessoais de alimentação, higiene e locomoção.

A partir dessas considerações, assinale a alternativa correta acerca desses “profissionais de apoio” que participam ativamente dos processos de inclusão:

As escolas são lugares de concepção, realização e avaliação de seus projetos educativos, uma vez que necessitam organizar o seu trabalho pedagógico com base em seus estudantes e nas diretrizes governamentais.

Sendo assim, que construção documental representa a própria organização do trabalho pedagógico de uma escola como um todo?