A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais a fim de construir novos currículos.

São garantias que devem estar presentes nas escolas:

1. Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.

2. Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar.

3. Acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação.

4. A existência de Salas de Recursos Multifuncionais nas escolas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Para a perspectiva histórico- cultural, é através das relações com os outros seres humanos, por meio de instrumentos, principalmente, por meio da linguagem (instrumento simbólico básico de todos os grupos humanos) e dos objetos (instrumentos concretos), que os indivíduos chegam a interiorizar os elementos culturalmente estruturados.

Como Vygotsky chama essa reconstrução interna de uma operação externa?

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Educação Básica é uma importante ferramenta pedagógica para a inclusão.

Sobre este atendimento, é correto afirmar:

Para construir um sistema educacional inclusivo não basta que sejam aprovadas legislações que contemplem e orientem essa perspectiva, as teorizações contemporâneas sobre inclusão têm demonstrado que os currículos escolares precisam passar por transformações importantes a fim de que se construam, também, novas subjetividades.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.

( ) Considerando que as sociedades democráticas estão pautadas no mérito individual e na igualdade de oportunidades, a inclusão propõe a “desigualdade” de tratamento como forma de restituir uma “igualdade” que foi rompida por formas segregadoras de ensinoespecial e regular.

( ) A escola justa e desejável para todos se sustenta unicamente no fato de que os seres humanos são semelhantes e nascem semelhantes.

( ) Para que a inclusão seja um movimento efetivo, uma das premissas seria sustentar um tipo de igualdade democrática que combina o princípio da igualdade de oportunidades com o princípio da diferença.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Na perspectiva histórico-cultural, qual é o elemento básico da mediação que tem a função de regular as ações sobre o psiquismo e que age como instrumento da atividade semiótica de maneira análoga ao papel de um instrumento de trabalho?

Segundo Lev Vygotsky, não podemos nos limitar à determinação de níveis de desenvolvimento, se o que queremos é descobrir as relações reais entre o processo de desenvolvimento e a capacidade de aprendizado.

Como Vygotsky nomeou o nível de desenvolvimento da criança observado através da capacidade de solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com os colegas mais capazes?

Segundo Gadotti: “Todo o projeto supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro. Projetar significa tentar quebrar um estado confortável para arriscar-se, atravessar um período de instabilidade e buscar uma nova estabilidade em função da promessa que cada projeto contém de estado melhor do que o presente. Um projeto educativo pode ser tomado como promessa frente a determinadas rupturas. As promessas tornam visíveis os campos de ação possível, comprometendo seus atores e autores.”.

(GADOTTI, Moacir. “Pressupostos do projeto pedagógico”. In: MEC, Anais da Conferência Nacional de Educação para Todos. Brasília, 28/8 a 2/9/1994)

A partir das considerações feitas nesse parágrafo, reflita sobre a ação de projetar “na”, “com” e “para” a escola e assinale a alternativa correta.

Analise as afirmativas abaixo sobre a teoria histórico-cultural:

1. O desenvolvimento cognitivo possui planos genéticos que estão colocados em um movimento dialético quaternário.

2. A linguagem (fala socializada) desorganiza o pensamento (discurso interior).

3. A escolarização tem pouco impacto no desenvolvimento mental dos seres humanos.

4. A cultura, na visão de Vygotsky, é um sistema em constante movimento de recriação, reinterpretação de informações, conceitos e significados.

5. O caminho do objeto até a criança e desta até o “objeto” passa por outras pessoas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

São características de uma educação escolar com qualidade social no presente:

1. Assegurar a elevação do nível escolar para todas as crianças e jovens sem exceção, em condições desiguais de oferta de meios de escolarização.

2. Promover a integração entre a cultura escolar e outras culturas, no rumo de uma educação intercultural e comunitária.

3. Incorporar no cotidiano escolar as novas tecnologias de comunicação e informação.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Assinale a alternativa correta acerca da gestão no ambiente escolar.