Na abordagem do ensino das Artes Visuais, é necessário entender o processo de leitura como compreensão, interpretação, apreensão de informações e seletividade que promove reconstrução de objetos.

Nesse sentido relacione as colunas abaixo:

Coluna 1 Tipos de leitura

1. Semiótica
2. Gestáltica
3. Estética
4. Iconográfica

Coluna 2 Significados

( ) Estuda o conteúdo temático, o significado da imagem.

( ) Considera a expressividade, o que há de eterno e de transitório ou circunstancial de uma época no objeto analisado.

( ) Enfoca os elementos da linguagem visual. Estuda a forma como foi estruturada formalmente ou composta a imagem.

( ) Enfoca os símbolos, signos e sinais presentes na imagem. Analisa e aborda sistemas de símbolos e signos construídos como um texto visual.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

No ensino de Artes, a aquisição de conhecimentos históricos e teóricos subjacentes ao trabalho desenvolvido, bem como a compreensão de sua diversidade cultural, na aprendizagem, é coerente com a descrição de:

Conforme os estudos em História das Artes, o início do século XX foi marcado pelo surgimento de inúmeros movimentos vanguardistas.

O Fovismo foi um destes movimentos, tendo como característica principal:

No ensino de Artes Visuais é preciso possibilitar ações para que o aluno possa poetizar, fruir e conhecer o campo desta linguagem artística.

Dentre as ações coerentes com esta abordagem, está:

Sobre o fazer artístico e suas técnicas, é correto afirmar que assim como Volpi utilizou em suas obras a tinta artesanal que inclui o pigmento misturado com gema de ovo e água, muitos professores fazem a experimentação desta tinta, que é denominada:

Em Artes, a produção estética contemporânea que explora uma ideia ou um conceito por intermédio da utilização de diversos suportes, meios, linguagens, compondo um ambiente interativo que pode ser percorrido pelo espectador e explorado em vários sentidos, recebe o nome de:

Conforme os estudos de Ostrower no ensino de Artes, as mensagens com elementos visuais, que caracterizam o conteúdo expressivo desta área da linguagem artística, podem ser compreendidas a partir de cinco elementos essenciais.

Nesse sentido, a combinação de planos distintos, agregando uma nova dimensão ao plano, é coerente com a descrição de:

O artista polonês, naturalizado brasileiro, que é uma presença ímpar na Arte contemporânea por seu profundo interesse em recriar artisticamente elementos da natureza, utilizando diferentes técnicas com pedras, terra colorida, cipós trançados e troncos de árvores já mortas, é conhecido como:

O Cubismo representa nas Artes Visuais, sobretudo na pintura, a partir do século XX, o rompimento da perspectiva adotada pela Arte Ocidental desde o Renascimento.

Dentre as afirmativas abaixo, identifique as que estão de acordo com as características deste movimentocomo verdadeiras ( V ) e as que não condizem como falsas ( F ).

( ) Ao pintar, os artistas representavam os objetos de forma plana, eliminando, assim, a ilusão da tridimensionalidade, mostrando várias faces da figura ao mesmo tempo.

( ) Retratavam formas geométricas, como cubos e cilindros, fazendo parte da estrutura de figuras humanas e de outros objetos que pintavam.

( ) Os artistas separavam o tema que pintavam em várias faces, revelando, assim, ao mesmo tempo, diversos aspectos de um mesmo objeto.

( ) As cores mais utilizadas, em geral, predominam em tons de preto, cinza, marrom e ocre.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Para vivermos em sociedade precisamos articular um conjunto de interações cotidianas, objetivando tipos variados de convivência. Esse conjunto de interações inclui estar em conexão com outras pessoas ou mesmo em desconexão, fator que oportuniza, também, a vivência de conflitos. Nos ambientes de trabalho, locais em que, na maioria das vezes, as pessoas convivem em grupos, essas relações assumem papel preponderante e, sob a forma de conflitos, podem interferir no trabalho a ser desenvolvido.

Na escola, a situação não é diferente, pois se trata, também, de um ambiente de trabalho com pessoas que ficam juntas por muitas horas, convivendo e necessitando dialogar e tomar decisões.

Nessa direção, que tipo de “condução” pode auxiliar a construção de processos formativos transformadores no ambiente escolar?