Um dos objetivos do Ensino de Matemática é que a interação entre os alunos contribua para que trabalhem coletivamente na busca de soluções. Essa colaboração tem sido defendida e incentivada em diversos documentos do MEC, e um dos motivos para isso é o desenvolvimento de uma série de capacidades favorecidas por essa estratégia.

Considere as capacidades listadas a seguir:

I – perceber que além de buscar a solução para uma situação proposta, os alunos devem cooperar para resolvê-la e chegar a um consenso;

II – saber explicitar o próprio pensamento e procurar compreender o pensamento do outro;

III – identificar os colegas de classe que sabem menos, para procurar interagir com os que sabem mais;

IV – incorporar soluções alternativas, reestruturar e ampliar a compreensão acerca dos conceitos envolvidos nas situações e, desse modo, aprender.

As capacidades associadas ao trabalho coletivo que estão alinhadas com as orientações dos PCN são as apresentadas em

Deseja-se distribuir um determinado número de livros para os alunos de uma turma. Se cada aluno receber 4 livros sobrará um livro; se tentarmos distribuir 5 livros para cada aluno, cinco alunos ficarão sem livros. Um possível número total de livros disponíveis para a distribuição é igual a

A família de um paciente em crise buscou atendimento terapêutico em um hospital. Durante a consulta, a família relatou que o paciente já apresentara outras crises similares, com diminuição do sono e sintomas de agitação mental e motora, incluindo delírios de grandeza. Na última crise, o paciente apresentara ideias suicidas e foi recomendada a internação, mas o paciente se recuperou e voltou a desenvolver suas atividades. Há uma semana, entretanto, o paciente começou a apresentar os mesmos sintomas, que vêm se agravando rapidamente. Com base nos dados apresentados, a possível hipótese diagnóstica é:

O gráfico a seguir representa as etapas de desenvolvimento de duas populações vetoras de doenças em seres humanos.

Para se evitar a disseminação dessas doenças, um laboratório lançou uma substância capaz de eliminar esses vetores na fase adulta. Sobre os resultados obtidos na aplicação da substância pode-se afirmar que:

A principal finalidade de um programa educativo na escola preocupada com o processo de aprender, em suas múltiplas dimensões, é a adaptação do aluno ao meio, ou seja:

Observe a sequência: 1, 3, 6, 10, 15,... O próximo termo é o:

Na concepção construtivista considera-se a aprendizagem que promove o desenvolvimento como aquela que instiga mudanças na pessoa, no nível cognitivo e na sua forma de perceber-se e de perceber o outro e de relacionar-se com ele. Quando é usada a concepção construtivista para caracterizar o assessoramento e como instrumento para estabelecer o contexto da colaboração, efetua-se:

O esquema a seguir mostra o caminho dos rios voadores (correntes de umidade) que percorrem o Brasil.

Sobre esse esquema, analise as afirmativas a seguir:

I - O desmatamento da Amazônia é uma das principais causas da falta de água sentida na região mais populosa do país, o Sudeste, pois grande parte da água das chuvas resulta da transpiração da própria floresta.

II - A Amazônia, considerada o “pulmão” do mundo, está localizada sobre solos ricos em nutrientes e é responsável pela produção abundante de oxigênio que garante o fluxo de umidade entre o Norte e o Sul do país.

III - A diminuição da quantidade de árvores do bioma rompe a cabeceira dos rios voadores o que pode levar em médio prazo à desertificação do Sudeste.

Assinale a alternativa correta:

No planejamento, o Supervisor Escolar deve investigar as necessidades da escola no que tange ao processo ensino- aprendizagem. Para isso, ele precisa conhecer a realidade onde vai atuar, avaliar as possibilidades, quais são as forças atuantes aparentes e ocultas, pois só assim poderá estabelecer um juízo correto sobre a realidade. A esse tipo de leitura de realidade dá-se o nome de: