O pronomes são mecanismos de coesão textual porque estabelecem relações com outros termos do texto, garantindo unidade de sentido entre as partes que o compõem. Indique a opção em que a palavra destacada estabelece a coesão textual por ser pronome relativo.

Assinale a opção CERTA, após a leitura das afirmativas referentes ao Parecer CNE/CEB Nº 14/2011 Diretrizes para o atendimento de educação escolar de crianças, adolescentes e jovens em situação de itinerância.

Nos termos deste parecer reafirmamos que o direito à educação de estudantes em situação de itinerância deve ser garantido, entendendo que cabe ao poder público uma dupla obrigação positiva:

I. Assegurar ao estudante itinerante matrícula, com permanência e conclusão de estudos, na Educação Básica, respeitando suas necessidades particulares.

II. Proteger o estudante itinerante contra qualquer forma de discriminação que coloque em risco a garantia dos seus direitos fundamentais.

III. Os estabelecimentos de ensino públicos ou privados de Educação Básica, por sua vez, deverão assegurar a matrícula desse estudante sem a imposição de qualquer forma de embaraço, pois se trata de direito fundamental.

As crianças, desde o nascimento, têm as mais diversas experiências que as levam a aquisições, relacionamento com a figura materna e com outros familiares, adquirindo a segurança para a satisfação de suas necessidades básicas. Por meio dessas relações entram em contato com o mundo, formando conceitos, estabelecendo relações, desenvolvendo a linguagem, a compreensão de símbolos, dando início ao período de alfabetização. Em relação à escolarização do aluno com deficiência visual, analise as seguintes proposições:

I. A partir de aquisições motoras como levantar a cabeça para ver um objeto, virar a cabeça acompanhando um ruído, segurar objetos, levar objeto à boca, bater objetos, etc., a criança percorre uma trajetória até chegar à marcha, que lhe possibilita maior exploração do espaço e domínio do próprio corpo.

II. A entrada da criança na escola gera oportunidades de participar de um grupo social mais amplo, adquirindo hábitos, fazendo experimentações, formando conceitos e ampliando o vocabulário.

III. A alfabetização requer da criança maior atenção concentrada e motivação para a aprendizagem formal da leitura e da escrita, facilitada pelos estímulos visuais e sonoros do ambiente familiar, da escola e dos meios de comunicação. O desenvolvimento da criança cega sofre interferência da perda visual, acarretando dificuldades para a compreensão e organização do meio.

IV. É necessária a estimulação permanente, dentro das possibilidades da faixa etária, a fim de que a criança alcance progresso em todas suas potencialidades. Crianças com perda visual severa podem apresentar ainda atraso no desenvolvimento global. Isso se deve em grande parte à dificuldade de interação, apreensão, exploração e domínio do meio físico.

Marque a opção VERDADEIRA:

Assinale a única opção a seguir que NÃO corresponde ao que os Parâmetros Curriculares Nacionais (Adaptações Curriculares Estratégias para a educação de alunos com necessidades educacionais especiais) tratam em relação à deficiência visual:

Leia as afirmativas abaixo e coloque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas:

( ) Os chamados "Símbolos Universais do Sistema Braille" representam não só as letras do alfabeto, mas também os sinais de pontuação, números, notações musicais e científicas, enfim, tudo o que se utiliza na grafia comum, sendo, ainda, de extraordinária universalidade; ele pode exprimir as diferentes línguas e escritas da Europa, Ásia e África.

( ) As dez primeiras letras do alfabeto são formadas pelas diversas combinações possíveis dos quatro pontos superiores (1-2-4-5); as dez letras seguintes são as combinações das dez primeiras letras, acrescidas do ponto 3 e formam a segunda linha de sinais. A terceira linha é formada pelo acréscimo dos pontos 3 e 6 às combinações da primeira linha.

( ) O Sistema Braille aplicado à Matemática também foi proposto por seu inventor na visão editada em 1837. Nessa época, foram apresentados os símbolos fundamentais para algarismos, bem como as convenções para a Aritmética e para a Geometria.

( ) Em 1878, um congresso internacional realizado em Paris, com a participação de onze países europeus e dos Estados Unidos, estabeleceu que o sistema braille deveria ser adotado de forma padronizada, para uso na literatura, exatamente de acordo com a proposta de estrutura do sistema, apresentada por Louis Braille em 1837.

Assinale a opção que apresenta a sequência CORRETA.

Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental pressupõem os temas transversais que abrangem as temáticas de: Ética, Pluralidade Cultural, Meio Ambiente, Saúde, Orientação Sexual e Temas locais. Os conteúdos de Ética para o primeiro e segundo ciclos são, EXCETO:

Em "_ Por exemplo, alguns carros agora emitem alertas táteis quando os motoristas começam a sair da faixa.", de acordo com o contexto, o fragmento destacado expressa:

O Sistema Braille, processo de leitura e escrita em relevo, por sua eficiência e vasta aplicabilidade, se impôs definitivamente como o melhor meio de leitura e de escrita para as pessoas cegas. Leia as afirmativas abaixo e assinale a CORRETA de acordo com a "Grafia Braille para a Língua Portuguesa" pág. 82:

Sob o ponto de vista histórico da utilização do Sistema Braille no Brasil marque a opção CORRETA: