No que tange ao desenvolvimento infantil, este(a) autor(a) buscou criar métodos que dessem condições às crianças a manifestação de suas ações e de sua inteligência, de acordo com as necessidades internas. Defende que o objetivo da educação deve ser buscar dentro da criança a força que impulsiona e sustenta seu processo de autoformação e de construção. À educação cabe a tarefa de favorecer, no seu sentido mais completo, o desenvolvimento do potencial criativo, da iniciativa, da independência, da disciplina interna e da confiança em si.
Essa concepção pedagógica foi desenvolvida por:

Para Piaget, os esquemas mentais se constroem de maneira crescente, no entanto, gradual. Dessa forma, uma criança não aprende o conceito de expressão numérica logo que aprende a somar e dividir. Ela precisa vivenciar etapas, de modo que os processos de assimilação e acomodação possam ser equilibrados.
Logo, a construção progressiva da inteligência só se torna possível por meio da:

Conforme as pesquisas sobre epistemologia, existem diferentes concepções sobre a aprendizagem e o desenvolvimento humano.
Relacione as concepções abaixo com suas respectivas descrições.
Coluna 1 Concepções 1. Inatismo 2. Empirismo 3. Interacionismo 4. Construtivismo
Coluna 2 Descrições ( ) Essa concepção se pauta na ideia de que a mente humana, ao nascer era uma tábula rasa e o conhecimento adquirido era produto de experiência com o meio. ( ) Confere ao indivíduo o seu papel ativo no processo de aprendizagem. Entende que o seu desenvolvimento orgânico depende dele mesmo e das influências do meio. ( ) Defende que as características genotípicas e congênitas são fatores que determinam o desenvolvimento do indivíduo desde o nascimento. ( ) Concebe a aprendizagem humana como fruto da interação entre genética e as influências exercidas pelo ambiente.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

De acordo com o artigo 1º da Lei nº 14113/2020 (Lei do FUNDEB), nos termos do art. 212-A da Constituição Federal, fica instituído, no âmbito de cada Estado e do Distrito Federal, um Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb), de natureza:

De acordo com o artigo 22 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
Consta na referida Lei que:
1. O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, podendo, inclusive, reduzir o número de horas e dias letivos previsto na Lei.
2. São objetivos precípuos da educação básica a alfabetização plena e a formação de leitores, como requisitos essenciais para o cumprimento das finalidades constantes do caput deste artigo. (Incluído pela Lei nº 14.407, de 2022).
3. A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
4. A escola poderá reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de transferências entre estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Conforme a BNCC, Ensino Fundamental, o tratamento das práticas de produção de textos compreende dimensões inter-relacionadas às práticas de uso e reflexão. Uma delas é a construção da textualidade.

Assinale a alternativa que conceitua corretamente a dimensão textualidade no referido documento.

De acordo com Freire (2011), a leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não possa prescindir da leitura deste. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente. A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre o:

Existem alguns princípios básicos que poderão auxiliar as relações interpessoais na escola.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) de acordo com Maldonado (2004).
( ) Aprender a ouvir com atenção, consideração e sensibilidade.
( ) Aprender a reclamar do que não gosta sem ofender, humilhar ou atacar a pessoa.
( ) Aprender a atacar o problema e não a pessoa.
( ) Aprender a neutralizar a raiva quando ela se intensifica, a tal ponto que ocorre o risco de resultar em atos de violência.
( ) Aprender a dizer o que gosta em relação ao que os outros dizem ou fazem (olhar de apreciação).

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo

Segundo Hoffmann (2001), sobre o conselho de classe, é correto afirmar:
1. Questões atitudinais ocupam enorme tempo em detrimento às questões de ensino aprendizagem.
2. As considerações sobre as dificuldades dos alunos ficam muitas vezes restritas a problemas emocionais e de conduta, sem tempo para tomada de decisão conjunta no plano epistêmico e didático.
3. Na maioria das vezes o foco é em torno das alternativas pedagógicas sugeridas para favorecer a aprendizagem e como será o envolvimento de cada professor nesse processo.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Estudos sobre avaliação revelam que há diferentes enfoques e perspectivas a respeito da temática. Nessa perspectiva, o processo avaliativo acontece de maneira contínua, pois através da avaliação percebe- -se o que está sendo aprendido, adequando o processo de ensino e o desenvolvimento de alternativas didáticas, aperfeiçoando os procedimentos de ensino.
Estamos falando de qual perspectiva?