A partir da segunda metade do século XX, tanto no contexto educacional brasileiro quanto no contexto internacional, o ensino de ciências passou a ser foco de estudos sob diversos aspectos: as concepções epistemológicas, os valores educacionais associados, o livro didático, a formação do professor, o papel da experimentação e o ensino/aprendizagem de conceitos científicos, entre outros. Sobre as concepções epistemológicas de aprendizagem no ensino de ciências, analise as seguintes considerações:
I- A concepção inatista defende que a construção do conhecimento dos estudantes ocorre em função das condições presentes no meio em que se está, em que a experiência é a fonte de conhecimento. II- A concepção ambientalista sustenta que os estudantes naturalmente carregam habilidades, conhecimentos e qualidades em sua bagagem hereditária. III- A concepção construtivista considera que os estudantes constroem seu conhecimento ativamente a partir de suas ideias prévias, ou seja, baseado em experiências e conhecimentos já existentes. IV- A concepção sóciointeracionista propõe que o aprendizado dos estudantes se desenvolve vinculado ao contexto histórico e cultural no qual está inserido, assim, o estudante se desenvolve historicamente no meio social em que está inserido.
As descrições corretas sobre as concepções de aprendizagem no ensino de ciências são representadas:

A ética, além de uma necessidade institucional, deve ser tratada, constantemente, como princípio fundamental (OLIVEIRA e CARIOCA, 2016). Ao encontro desse tema, analise as afirmativas abaixo e registre V, às assertivas verdadeiras, e F, às falsas:
( ) A ética cria a moral. ( ) A ética tem caráter exclusivamente descritivo. ( ) A ética analisa e critica os fundamentos e princípios que regem um determinado sistema moral.
A sequência correta é:

De acordo com o anexo III da Lei Complementar n. 662/2007, que regulamenta o PLANO DE CARGOS E CARREIRAS / MANUAL DE OCUPAÇÕES DO QUADRO PERMANENTE DE PESSOAL DO MAGISTÉRIO do município de Blumenau, Santa Catarina, é de responsabilidade do cargo de professor:
I- Ministrar aulas, relacionando os conteúdos às diversidades pessoais e regionais dos alunos, bem como orientar os alunos no processo de construção da leitura, escrita, conceitos de ciências naturais, noções de tempo e espaço, atividades artísticas, corporais, entre outras, de acordo com a legislação educacional vigente. II- Cumprir os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional. III- Planejar o curso de acordo com as diretrizes educacionais, estabelecendo conteúdos mínimos por série, atividades periódicas, cronograma, estratégias, entre outros, a fim de ajustar o curso com o Projeto Político-Pedagógico. IV- Participar da elaboração do Projeto Político-Pedagógico, sugerindo objetivos gerais e específicos, propostas pedagógicas, definindo metodologias, estratégias de ensino, temas transversais, interdisciplinares, entre outros, de modo a cumprir com a legislação vigente, definindo um projeto atrativo e aplicável à unidade de ensino. V- Representar, quando designado, a Secretaria Municipal, Fundação ou Autarquia em que está lotado.
Assinale a alternativa correta:

A educação especial se configura, corretamente, como:

O Globo Mar vai em direção à ___________________, a maior lagoa costeira da América do Sul, o Mar de Dentro. [...] Uma parte da lagoa é inundada pelo Oceano Atlântico e, junto com a água do mar, entram os bichos de água salgada, como botos, leões marinhos, aves, peixes e camarões. [...]. A pesca dura quatro meses. Depois, é preciso esperar pela entrada dos camarõezinhos na lagoa. A reprodução acontece a, mais ou menos, 80 milhas da costa. Os ovos se transformam em larvas que entram na lagoa levadas pela água do mar. Os camarões jovens que não são pescados voltam para o oceano e assim começa tudo outra vez. A próxima safra depende desse ciclo. Disponível em: <http://g1.globo.com/platb/globomar/2011/06/03/>. Acesso em: 01 set. 2019.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna acima:

De acordo com as Diretrizes Curriculares Municipais para a educação básica de Blumenau, na Disciplina Escolar de Geografia, o conceito de ______________________________ está relacionado à dimensão cultural e fortemente relacionado à identidade e ao cotidiano. Com isso, passa a ter forte grau de subjetividade, reconhecendo seu conceito antagônico de não lugar, como espaço criado e sem identidade, como um shopping, um resort ou um aeroporto. [...] No contexto da globalização, pode dar-se na escala local, mas também nas escalas regionais, nacionais e globais.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna acima:

A Divisão regional do Brasil define como Nordeste a região compreendia por 9 (nove) unidades federativas, sendo elas, os Estados do Maranhão, Piauí, Ceará, Rio Grande do Norte, Paraíba, Pernambuco, Alagoas, Sergipe e Bahia. Sobre essa região, é correto afirmar:
I- A Zona da Mata, Agreste, Sertão e Meio Norte compreendem as 4 (quatro) sub-regiões. II- A sub-região do Sertão apresenta um clima semiárido. III- De modo geral, o Nordeste é a região do Brasil com os menores índices econômicos do país. IV- A sub-região do meio Norte apresenta um tipo de vegetação chamado de Mata dos Cocais. V- A Caatinga é uma vegetação característica da sub-região do Sertão.
Assinale a alternativa correta:

Trata-se de uma teoria que busca explicar o movimento dos continentes, considerando que, anteriormente, possuíam outras formas e que se situavam em outras localidades do Planeta Terra. As observações presentes nessa teoria são anteriores ao conhecimento das placas tectônicas. O parágrafo acima se refere à:

É um dos mais novos Estados Federados a compor o território brasileiro, tendo sua criação ocorrida no ano 1988. Localizado no centro geográfico do Brasil, seu território o possibilita fazer limites com estados do Nordeste, como o Maranhão; do Centro-Oeste, como Goiás, e Pará, no Norte.
O parágrafo acima se refere ao/à:

Está localizado no Norte do Brasil, mais especificamente no estado do Amazonas. De acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), é considerado o ponto culminante mais alto do Brasil, com uma altitude de aproximadamente 2993 metros acima do nível do mar.
O parágrafo acima se refere ao: