Prova Completa: Professor - Dança/Dança Folclórica (Pref. Blumenau-SC - FURB

3942433 Ano: 2025
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC

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Professor - Dança/Dança Folclórica
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Artes Cênicas e Educação

A Dança Folclórica constitui manifestação cultural que reflete a diversidade étnica e simbólica do Brasil, articulando-se como conteúdo formativo e de valorização da cultura popular. Considerando sua dimensão pedagógica e identitária, que transcende aspectos técnicos, é correto afirmar que:

A

A Dança Folclórica promove reconhecimento de identidades culturais regionais mediante vivência de manifestações tradicionais, priorizando o desenvolvimento de habilidades coordenativas e domínio de elementos rítmicos como eixo central das aprendizagens corporais.

B

A Dança Folclórica manifesta estruturas coreográficas recorrentes em diferentes sociedades que evidenciam padrões antropológicos universais de ritualidade coletiva, transcendendo especificidades geográficas e processos históricos de formação cultural regional.

C

O ensino da Dança Folclórica se fundamenta na execução tecnicamente precisa de coreografias documentadas por pesquisadores folcloristas, garantindo preservação dos padrões gestuais originais através da reprodução fiel das manifestações culturais tradicionais.

D

A Dança Folclórica expressa saberes da cultura popular que permitem aos participantes reconhecerem identidades regionais e desenvolverem consciência crítica sobre os processos históricos de formação étnica do povo brasileiro através da vivência corporal situada e da reflexão sobre diversidade cultural.

E

As danças folclóricas constituem práticas que valorizam a diversidade étnica regional através da contextualização histórica interdisciplinar, sendo estruturadas pedagogicamente como atividades complementares que enriquecem o repertório cultural dos participantes.

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3942432 Ano: 2025
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC

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Artes Cênicas e Educação

A transmissão da Dança Folclórica ocorre predominantemente através da oralidade e da observação participante, configurando processos educativos informais que preservam e transformam saberes corporais ao longo de gerações. Essa dinâmica de transmissão cultural se distingue de sistemas formais de ensino. Considerando as especificidades da transmissão intergeracional das danças folclóricas, é correto afirmar que:

A

A ausência de registros escritos ou sistematização formal nos processos de transmissão das danças folclóricas compromete a continuidade dessas manifestações, tornando necessária intervenção de pesquisadores para documentação técnica e estabelecimento de padrões coreográficos preservacionistas.

B

Os processos de transmissão intergeracional das danças folclóricas se estruturam através de metodologias pedagógicas sistemáticas desenvolvidas pelos mestres populares, que organizam progressões técnicas similares aos métodos de ensino formal utilizados em escolas de dança.

C

A transmissão oral e vivencial das danças folclóricas constitui processo educativo que articula memória corporal, narrativas comunitárias e aprendizagem situada, permitindo que saberes sejam preservados e simultaneamente recriados mediante participação ativa em contextos rituais, festivos e cotidianos das comunidades tradicionais.

D

A transmissão das danças folclóricas ocorre mediante processos educativos que priorizam repetição mecânica de gestos observados, reproduzindo movimentos de forma imitativa sem incorporação de significados culturais ou compreensão dos contextos simbólicos das manifestações tradicionais.

E

A oralidade na transmissão das danças folclóricas se fundamenta em instruções verbais precisas que descrevem tecnicamente sequências de movimentos, posições corporais e formações espaciais, garantindo preservação fiel dos padrões gestuais mediante descrições detalhadas transmitidas entre gerações.

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3942431 Ano: 2025
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC

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Artes Cênicas e Educação

As danças folclóricas brasileiras variam conforme contextos socioculturais e geográficos específicos, refletindo particularidades históricas e formações étnicas regionais. A compreensão dessa diversidade enriquece a prática pedagógica. Considerando as características regionais das manifestações, é correto afirmar que:

A

O samba de roda é originário do Centro-Oeste brasileiro, especificamente do estado de Goiás, apresentando influência cultural indígena predominante em sua estrutura coreográfica circular, instrumentação percussiva e temáticas narrativas relacionadas aos ciclos agrícolas e festas de colheita regionais tradicionais.

B

O maracatu, o frevo e a ciranda são expressões pernambucanas com raízes africanas e ibéricas; o carimbó é típico do Pará com influência indígena; e o bumba meu boi é tradição maranhense, cada manifestação refletindo identidades locais e simbologias específicas.

C

O carimbó representa tradição africana urbana desenvolvida nos centros portuários amazônicos durante o ciclo da borracha, não incorporando elementos significativos de culturas indígenas regionais, mantendo estrutura rítmica e gestual exclusivamente derivada de manifestações afro-brasileiras como jongo, lundu e batuque.

D

O frevo tem origem no folclore gaúcho da região dos pampas, mantendo estrutura coreográfica coletiva de pares fixos similares à dança de salão europeia, caracterizando-se por movimentos lentos e melódicos executados em formações circulares durante festivais campeiros tradicionais do Rio Grande do Sul.

E

A quadrilha e o baião são manifestações exclusivas da região Sul do Brasil, desenvolvidas durante o século XIX pelas comunidades de imigrantes europeus que estabeleceram colonização agrícola na região, incorporando posteriormente elementos da música sertaneja do interior gaúcho e catarinense.

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3942430 Ano: 2025
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC

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Artes Cênicas e Educação

A Dança Folclórica, além do valor histórico e cultural, possui dimensões estética e social relevantes na formação de sujeitos críticos e sensíveis. Sua prática articula múltiplas dimensões formativas que transcendem o desenvolvimento motor. Considerando essa perspectiva educacional ampliada, é correto afirmar que:

A

O ensino da dança folclórica articula movimentos coreográficos com contextos culturais mediante abordagem que valoriza elementos técnicos formais, desenvolvendo competências de análise rítmica, organização espacial e controle de qualidades dinâmicas do movimento.

B

A dimensão estética da dança folclórica se expressa através de elementos coreográficos que valorizam tradições regionais, desenvolvendo nos participantes capacidade de fruição artística mediante observação e reprodução de padrões gestuais característicos das manifestações populares.

C

As práticas folclóricas tradicionais complementam a formação cultural em contextos urbanos contemporâneos mediante vivências que articulam elementos das danças populares com expressões coreográficas atuais em projetos que valorizam diversidade cultural.

D

As danças folclóricas possibilitam compreender o corpo como meio de expressão cultural e crítica social, promovendo sensibilidade estética, pertencimento comunitário e valorização de saberes populares como patrimônio imaterial que articula memória coletiva e identidade cultural.

E

A estética das danças populares se relaciona com dimensões históricas das manifestações culturais, contribuindo para ampliação do repertório dos participantes através de vivências que integram conhecimento de diferentes expressões regionais brasileiras.

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3942429 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC

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Avaliação Educacional
Temas Educacionais Pedagógicos

O ensino da Dança Folclórica em projetos socioeducativos exige abordagens pedagógicas que articulem conhecimento cultural, desenvolvimento corporal e formação crítica. A metodologia influencia diretamente a qualidade das aprendizagens. Considerando as estratégias pedagógicas fundamentadas, é correto afirmar que:

A

A metodologia se estrutura em sequências que desenvolvem repertório técnico através de vivências progressivas, articulando conhecimento histórico das manifestações com domínio de elementos rítmicos, espaciais e gestuais mediante processos de experimentação e apreciação estética.

B

O planejamento do ensino de Dança Folclórica se estrutura a partir da preparação de apresentações coreográficas para eventos culturais comunitários que valorizam as práticas populares e promovem integração social através da aprendizagem e da vivência coletiva.

C

A avaliação se fundamenta em observação processual que considera desenvolvimento técnico, participação, compreensão dos contextos culturais e capacidade de expressão criativa, utilizando instrumentos diversificados que valorizem as diferentes dimensões formativas das práticas folclóricas.

D

O ensino integra contextualização histórica, análise de simbologias culturais e vivência corporal significativa, favorecendo aprendizado crítico da cultura popular que relacione manifestações folclóricas aos processos de formação identitária e reconhecimento da diversidade cultural.

E

As danças folclóricas se configuram pedagogicamente como práticas que enriquecem a formação cultural através de vivências significativas, sendo desenvolvidas em projetos que articulam tradição, criatividade e reconhecimento da diversidade em abordagens lúdicas e participativas.

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3942428 Ano: 2025
Disciplina: Antropologia
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC

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Etnologia Indígena

As danças folclóricas brasileiras resultam de processos históricos de encontro, resistência e hibridação entre matrizes culturais indígenas, africanas e europeias. Sua compreensão exige análise crítica dos processos de formação cultural do país. Considerando esses fundamentos históricos e sociais, é correto afirmar que:

A

Os processos de urbanização e modernização nacional promoveram transformações nas manifestações folclóricas brasileiras, estabelecendo dinâmicas de incorporação de elementos técnicos e estéticos contemporâneos que convivem com práticas corporais tradicionais nas expressões culturais regionais.

B

A origem das danças folclóricas brasileiras se vincula às festas religiosas católicas ibéricas transplantadas no período colonial, que incorporaram elementos rítmicos e gestuais locais, constituindo manifestações sincréticas que preservam estruturas coreográficas europeias adaptadas ao contexto tropical.

C

A influência das matrizes indígenas nas danças brasileiras se manifesta nas regiões Norte e Centro-Oeste através de práticas rituais específicas, enquanto as manifestações folclóricas das demais regiões expressam principalmente a interação entre contribuições africanas e europeias.

D

As danças de matriz africana no Brasil constituem manifestações que articulam dimensões religiosas e cotidianas, tendo sido documentadas e sistematizadas por folcloristas durante o século XX, processo que contribuiu para a preservação dessas práticas como patrimônio cultural.

E

As danças folclóricas brasileiras expressam sincretismo cultural resultante da interação complexa entre matrizes indígenas, africanas e europeias, revelando processos de resistência, reelaboração simbólica e pluralidade étnica que caracterizam a formação histórica e identitária nacional.

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3942409 Ano: 2025
Disciplina: Educação Física
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC

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Professor - Dança
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Professor - Dança/Dança do Ventre e Ginástica Pélvica
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Professor - Dança/Dança Folclórica
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Professor - Dança/Dança Sênior
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Professor - Dança/Salão, Expressão Corporal e Ritmos
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Modalidades EsportivasDança

A relação entre dança e saúde é compreendida de modo ampliado, integrando dimensões físicas, emocionais, cognitivas e sociais do movimento humano. A prática da dança articula múltiplos benefícios. Considerando essa abordagem biopsicossocial contemporânea, é correto afirmar que:

A

A prática da dança favorece bem-estar físico e mental ampliado ao desenvolver consciência corporal refinada, equilíbrio emocional, integração social e autoestima, constituindo-se como prática promotora de saúde integral que transcende benefícios motores ao articular dimensões existenciais da experiência humana.

B

A dança contribui para a saúde mediante desenvolvimento de condicionamento cardiorrespiratório, força muscular e flexibilidade, benefícios mensuráveis através de indicadores fisiológicos que demonstram melhoria objetiva de capacidades físicas dos praticantes.

C

A dimensão emocional nas práticas de dança deve ser controlada pedagogicamente para não comprometer precisão técnica da execução motora, mantendo foco no desenvolvimento de habilidades coordenativas através de exercícios estruturados progressivamente.

D

A dança, como manifestação artística, proporciona experiências subjetivas de bem-estar relacionadas à fruição estética e expressão criativa, sem estabelecer correlações mensuráveis com indicadores objetivos de saúde física ou mental conforme critérios científicos.

E

O benefício da dança para a saúde relaciona-se primordialmente com aprimoramento estético corporal mediante desenvolvimento de postura adequada, consciência de alinhamentos corporais e domínio de movimentos que favorecem elegância e refinamento gestual.

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3942402 Ano: 2025
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC

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Professor - Dança
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Professor - Dança/Ballet
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Professor - Dança/Dança do Ventre e Ginástica Pélvica
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Professor - Dança/Dança Folclórica
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Professor - Dança/Dança Sênior
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Professor - Dança/Salão, Expressão Corporal e Ritmos
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Artes Cênicas e Educação

A elaboração coreográfica constitui processo criativo que articula conhecimento técnico, sensibilidade estética e capacidade compositiva. Sua compreensão envolve domínio de procedimentos metodológicos e elementos da linguagem da dança. Considerando seus fundamentos, é correto afirmar que:

A

A elaboração coreográfica requer conhecimento de princípios compositivos como repetição, variação, contraste e transição, que organizam formalmente os movimentos em estruturas que caracterizam diferentes abordagens estéticas na criação em dança contemporânea e tradicional.

B

A elaboração coreográfica fundamenta-se em procedimentos sistemáticos que desenvolvem repertório gestual mediante experimentação de movimentos e exploração de possibilidades corporais, processos que favorecem desenvolvimento de competências criativas através da articulação entre improvisação, seleção e estruturação compositiva.

C

O processo compositivo em dança articula escolhas estéticas relacionadas a movimento, espaço, tempo e energia, constituindo vocabulário técnico que permite aos criadores expressarem ideias e conceitos através de composições corporais estruturadas, segundo princípios de organização formal.

D

O processo coreográfico articula seleção de movimentos, organização espacial, estruturação temporal e definição de qualidades expressivas, integrando elementos técnicos e estéticos em composição que expressa intencionalidades artísticas, narrativas simbólicas ou explorações formais da linguagem corporal.

E

A criação coreográfica desenvolve-se através de fases que incluem improvisação, seleção de materiais gestuais e refinamento expressivo, metodologia que favorece autonomia criativa e compreensão dos elementos constitutivos da linguagem da dança mediante processos investigativos colaborativos.

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3942401 Ano: 2025
Disciplina: Educação Artística
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC

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Professor - Dança
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Professor - Dança/Ballet
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Professor - Dança/Dança do Ventre e Ginástica Pélvica
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Professor - Dança/Dança Folclórica
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Professor - Dança/Dança Sênior
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Professor - Dança/Salão, Expressão Corporal e Ritmos
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Linguagens Artísticas

A dança constitui linguagem artística que articula corpo, movimento e expressão simbólica, estabelecendo processos comunicativos específicos. Sua compreensão como sistema de significação envolve análise de códigos expressivos e contextos culturais. Considerando seus fundamentos comunicacionais, é correto afirmar que:

A

A dança como linguagem organiza-se mediante sintaxe corporal que estrutura sequências de movimentos em composições expressivas, permitindo aos criadores e intérpretes comunicarem conteúdos artísticos através de recursos técnicos e estéticos da linguagem coreográfica.

B

A dança opera como linguagem não-verbal que comunica significados através de gestos, posturas e qualidades de movimento, articulando dimensões estéticas, simbólicas e culturais que permitem expressão de ideias, emoções e valores coletivos em diferentes contextos sociais e históricos.

C

A comunicação através da dança articula intenção expressiva do intérprete e percepção do espectador, processo mediado por códigos culturais que favorecem compreensão de significados simbólicos e dimensões estéticas das manifestações coreográficas em contextos específicos.

D

A linguagem da dança fundamenta-se em vocabulário gestual estruturado por elementos técnicos que constituem sistema expressivo reconhecível em diferentes gêneros, permitindo transmissão de mensagens corporais através de códigos compartilhados entre intérpretes e espectadores.

E

Os processos comunicativos na dança envolvem produção de sentidos através do corpo em movimento, articulando expressividade individual e códigos coletivos que caracterizam diferentes contextos culturais e abordagens estéticas nas práticas coreográficas contemporâneas.

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3942400 Ano: 2025
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC

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Professor - Dança
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Professor - Dança/Ballet
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Professor - Dança/Dança do Ventre e Ginástica Pélvica
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Professor - Dança/Dança Folclórica
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Professor - Dança/Dança Sênior
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Professor - Dança/Salão, Expressão Corporal e Ritmos
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Artes Cênicas e Educação

A concepção contemporânea de corpo na dança articula múltiplas dimensões formativas, superando reducionismos técnicos. A pedagogia da dança integra sensibilidade, criação e movimento. Considerando essa perspectiva estética e pedagógica, é correto afirmar que:

A

A relação entre técnica e criação estabelece-se mediante progressão pedagógica que inicia com domínio de vocabulário gestual básico, avançando gradualmente para experimentações expressivas conforme consolidação das habilidades motoras fundamentais.

B

A estética da dança articula elementos formais do movimento mediante análise de estruturas compositivas que caracterizam diferentes gêneros, desenvolvendo nos participantes reconhecimento de padrões coreográficos através de processos de observação e reprodução técnica.

C

A técnica em dança desenvolve padrões gestuais mediante processos sistemáticos que priorizam precisão de execução e controle motor progressivo, estabelecendo fundamentos corporais necessários para posterior desenvolvimento de capacidades expressivas e interpretativas.

D

A corporeidade na dança fundamenta-se no desenvolvimento de eficiência biomecânica e domínio progressivo de gestos codificados, priorizando aprendizagem de posições, movimentos e deslocamentos conforme padrões estabelecidos por escolas técnicas reconhecidas.

E

O corpo na dança é compreendido como território de experiências sensíveis, em que técnica, percepção e imaginação se entrelaçam, integrando dimensões cognitivas, afetivas e motoras na construção do conhecimento através de pedagogia que transcende a separação entre forma técnica e conteúdo expressivo.