Para responder às questões 19 e 20, considere o Estatuto da Criança e do Adolescente.

É dever da instituição de ensino, clubes e agremiações recreativas e de estabelecimentos congêneres assegurar medidas de:

Para responder às questões 19 e 20, considere o Estatuto da Criança e do Adolescente.

Em seu Art. 2º, considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade. Porém, nos casos expressos em lei, aplica-se excepcionalmente este Estatuto às pessoas entre dezoito e:

Sobre uma estratégia de ensino apropriada à primeira etapa da Educação Básica, analise as características abaixo:

!$ \bull !$ Elaboradas e vivenciadas pelas crianças ao longo da história da humanidade, são objeto de estudo que surgem à medida que entendemos a infância como categoria geracional sociologicamente instituída e produtora de uma cultura própria.

!$ \bull !$ Não limita a ação lúdica, a criança pode modificá-la, ausentar-se quando desejar, incluir novos membros, modificar as próprias regras.

!$ \bull !$ Uma atividade humana criadora, na qual imaginação, fantasia e realidade interagem na produção de novas possibilidades de interpretação, de expressão e de ação pelas crianças.

As características acima definem qual estratégia de ensino?

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando as definições dos direitos de aprendizagem apresentados na Base Nacional Comum Curricular.

Coluna 1

1. Conviver.

2. Conhecer-se.

3. Explorar.

4. Brincar.

Coluna 2

( ) São movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela.

( ) É a relação com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.

( ) Ocorre cotidianamente, de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais.

( ) Construção da sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Em relação à musicalidade na Educação Infantil, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) No ato pedagógico, a utilização da música desestimula a participação, a cooperação, e a socialização, assim, propondo barreiras que atrasam o desenvolvimento infantil.

( ) A música bloqueia a introdução de conhecimento que aparece em diferentes contextos de atividade, alguma delas são: histórias, brincadeiras e danças.

( ) Considerada uma linguagem, a musicalidade é um excelente meio para o desenvolvimento da expressão, do equilíbrio, da autoestima e do autoconhecimento.

( ) A música na educação infantil precisa possibilitar a participação ativa dos sujeitos envolvidos, convidando-os a estabelecer conexões reais com a proposta apresentada.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. Para ser compreendida em seu processo de desenvolvimento, no período de 4 a 5 anos de idade, a criança precisa ser situada no contexto econômico, político, social e cultural e, os processos de ensino e de aprendizagem, por sua vez, devem levar em consideração a periodização do desenvolvimento, tendo como referência a atividade dominante.

PORQUE

II. As atividades dominantes do desenvolvimento, nesse período, são identificadas como atividade de comunicação emocional direta, atividade objetal-manipulatória e atividade-jogo de papéis sociais, as quais apresentam implicações diretas à organização das situações de ensino, que visam a promover o desenvolvimento humano.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

Considerando os campos de experiências propostos na primeira etapa da Educação Básica, analise as assertivas abaixo:

I. O conceito de experiência reconhece que a imersão da criança em práticas sociais/culturais criativas e interativas promove aprendizagens significativas e momentos plenos de afetividade e descobertas.

II. A organização curricular da Educação Infantil é estruturada em seis campos de experiências, no âmbito dos quais são definidas as hipóteses diagnósticas do educando.

III. Vinculados a cada um dos campos, são delimitados objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, que contemplam comportamentos, habilidades e conhecimentos a serem construídos pelas crianças a partir de interações e brincadeiras.

IV. Os campos de experiências constituem o projeto político-pedagógico que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes.

Quais estão corretas?

Segundo Veiga (2011), analise as assertivas abaixo sobre os elementos básicos que podem ser apontados na construção do projeto político-pedagógico:

1. Finalidades da escola.

2. Estrutura organizacional.

3. Tempo escolar.

4. Processo de decisão.

5. Avaliação.

O resultado da somatória dos números correspondentes às assertivas corretas é:

A gestão da sala de aula concentra-se em alguns componentes importantes:

I. Gestão do conteúdo: previsto, flexibilizado e adaptado no planejamento.

II. Gestão da conduta: desenvolvimento de capacidades mecânicas e funcionais a partir de treinamento.

III. Gestão do consenso: relações interpessoais e comunicação grupal.

Quais estão corretos?

Sobre a sala de aula invertida, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas, quanto aos benefícios que podem ocorrer com a prática dessa metodologia.

( ) Possibilita maior tempo e espaço para desenvolver habilidades diversas.

( ) Sob o ponto de vista do aluno, ele se torna um agente muito mais ativo e responsável pelo próprio aprendizado.

( ) Promove debates mais ricos e produtivos em sala de aula, uma vez que o aluno estuda previamente o conteúdo e chega muito mais preparado.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: