Questões do Concurso Pref. Cascavel-PR - UNIOESTE

2156811 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: UNIOESTE
Orgão: Pref. Cascavel-PR

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Professor da Educação Infantil
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Texto-base para a questão.

[...]

A princípio, a Língua Portuguesa era voltada para o ensino da gramática normativa, com treinamentos de escrita de redação. Assim, em cada momento ao longo da história do ensino da Língua Portuguesa, “o modo de conceber a linguagem também passou por mudanças e isso resultou em três concepções que estão presentes ainda hoje no modo de conceber o ensino da língua” (OLIVEIRA, 2013, p. 21). Geraldi (2011) apresenta essas concepções, sendo elas: a) concepção de linguagem como expressão do pensamento, b) concepção de linguagem como instrumento de comunicação e c) concepção interacionista de linguagem.

Com relação à linguagem como expressão do pensamento, segundo Geraldi, “[...] essa concepção ilumina, basicamente, os estudos tradicionais. Se concebemos a linguagem como tal, somos levados a afirmações – correntes – de que pessoas que não conseguem se expressar não pensam” (GERALDI, 2011, p. 41).

Percebe-se, pelas palavras do autor, que quem concebe a linguagem a partir dessa perspectiva não considera a presença do interlocutor, pois a fala/escrita é caracterizada como um ato individual e, dessa forma, não há nenhuma referência a questões sociais que influenciam a linguagem.

Já a segunda concepção, a linguagem como instrumento de comunicação, “está ligada à teoria da comunicação e vê a língua como um código (conjunto de signos que se combinam segundo regras) capaz de transmitir ao receptor certa mensagem” (GERALDI, 2011, p. 41). Para essa concepção, a linguagem é considerada, apenas, do ponto de vista do locutor, não havendo, portanto, a relação com o outro. O outro é visto somente como um receptor passivo da mensagem do locutor. Não é considerado, dessa forma, o caráter social da língua.

A terceira concepção, a linguagem como forma de interação,

[...] mais do que possibilitar uma transmissão de informações de um emissor a um receptor, a linguagem é

vista como um lugar de interação humana. Por meio dela, o sujeito que fala prática ações que não

conseguiria levar a cabo, a não ser falando; com ela o falante age sobre o ouvinte, constituindo

compromissos e vínculos que não preexistam à fala (GERALDI, 2011, p. 41).

Nessa concepção, considera-se que os seres humanos interagem socialmente mediados pela linguagem, organizando as suas relações sociodiscursivas. Os sujeitos passam a ser vistos como construtores sociais, haja vista que é por meio das interações, ou seja, dos diálogos, que há trocas de experiências e de conhecimentos.

[...]

[Fonte: CASCAVEL. Secretaria Municipal de Educação. Currículo para rede pública municipal de ensino de Cascavel - Volume 1: Educação Infantil. Cascavel: SEMED, 2020. p. 265-266. (com alterações)]

Considerando o alinhamento do Currículo para rede pública municipal de ensino de Cascavel com a terceira concepção de linguagem, assinale a alternativa que apresenta um objetivo geral do trabalho pedagógico no ensino do componente curricular Língua Portuguesa que esteja coerente com essa perspectiva teórica e com os pressupostos teórico-metodológicos considerados no documento em relação à Educação Infantil:

A

O trabalho pedagógico no ensino do componente curricular Língua Portuguesa visa a garantir à criança a possibilidade de compreender a função social da linguagem, empregando-a nas diversas formas de interações sociais, sendo capaz de expressar-se a partir do uso da linguagem verbal e não verbal, percebendo o uso social da escrita e da leitura nas práticas do dia a dia.

B

O trabalho pedagógico no ensino do componente curricular Língua Portuguesa visa a garantir à criança a possibilidade de compreender o caráter dialógico e interacional da linguagem por meio de ações de uso efetivo da língua em práticas envolvendo oralidade, leitura/escuta, escrita/produção textual e análise linguística/semiótica de gêneros discursivos pertencentes a variados campos de atuação, com ênfase na apropriação do sistema de escrita alfabética.

C

O trabalho pedagógico no ensino do componente curricular Língua Portuguesa visa a garantir à criança o domínio da leitura, análise linguística e produção escrita de diferentes gêneros textuais, instrumentalizando-a para se expressar a partir do uso da linguagem verbal e não verbal, possibilitando sua inserção em diferentes contextos de interação que movimentam o uso social da língua.

D

O trabalho pedagógico no ensino do componente curricular Língua Portuguesa visa a garantir à criança a possibilidade de letramentos múltiplos, considerando as diferentes formas de interações sociais na comunidade de que faz parte, de modo a garantir que, ao final do processo, consiga interagir oralmente e por escrito por meio de gêneros curtos, como convites e bilhete, integrando-se efetivamente às práticas sociais da escrita em sua comunidade.

E

O trabalho pedagógico no ensino do componente curricular Língua Portuguesa visa a garantir à criança o domínio de questões gramaticais que permeiam a oralidade, empregando-as nas diversas formas de interações sociais, capacitando-a para se expressar a partir do uso da linguagem verbal e não verbal e se integrar em práticas de letramento de sua comunidade.

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2156810 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: UNIOESTE
Orgão: Pref. Cascavel-PR

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Professor da Educação Infantil
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Em relação aos eixos do componente Língua Portuguesa para a Educação Infantil, assinale a alternativa INCORRETA, considerando o que se defende no Currículo para rede pública municipal de ensino de Cascavel.

A

A fala é uma capacidade inata, pois a criança nasce com a capacidade para se apropriar da fala e não precisa da escola para desenvolver habilidades relacionadas a essa modalidade da língua. Desse modo, o desenvolvimento da linguagem oral não precisa ser uma preocupação na Educação Infantil.

B

Desde a Educação Infantil, as crianças precisam estar imersas em um ambiente que estimule o gosto pela leitura e o acesso ao mundo letrado. As salas de aula devem ter materiais variados para leitura, especialmente a leitura imagética, os quais devem estar acessíveis para o manuseio do aluno.

C

O movimento de pinça, de preensão, de alinhavo, de encaixe, entre outros que colaboram para o desenvolvimento da coordenação motora fina, favorecem, posteriormente, a técnica da escrita. Também atividades de jogo de papéis sociais são importantes nessa fase da escolarização.

D

Os instrumentos utilizados para avaliação deverão ser os mais variados possíveis, a fim de registrar as manifestações de aprendizado da criança, sendo que no componente curricular Língua Portuguesa os eixos da oralidade, da leitura e da escrita devem ser trabalhados sempre de maneira articulada.

E

No que concerne ao eixo da escrita, cada período da Educação Infantil deve considerar as especificidades da faixa etária atendida. Gradativamente, deve-se avançar para as representações por meio de garatujas, desenhos, legendas, pinturas etc., até chegar às tentativas de escritas espontâneas.

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2156785 Ano: 2022
Disciplina: Português
Banca: UNIOESTE
Orgão: Pref. Cascavel-PR

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Agente de Apoio
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Secretário Escolar
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Interpretação de Textos

Fragmento do texto “Discurso de ódio promove discriminação e até violência; entenda”, de Paula Rodrigues de Ecoa, publicado em 01/02/2022

Liberdade de expressão justifica o discurso de ódio?

Boa parte dos discursos de ódio nos dias atuais tem sido justificada pela liberdade de expressão, que é um direito constitucional de qualquer cidadão ou cidadã brasileira. Na Constituição está lá: “é livre a expressão da atividade intelectual, artística, científica e de comunicação, independentemente de censura ou licença”.

O mesmo diz a Declaração Universal dos Direitos Humanos: “Toda pessoa tem direito à liberdade de opinião e expressão; este direito inclui a liberdade de, sem interferência, ter opiniões e de procurar, receber e transmitir informações e ideias por quaisquer meios e independentemente de fronteiras”.

Só que existem outros artigos nos dois documentos que também garantem a liberdade de cada um exercer sua religião, ou que nenhum ser humano deve ser discriminado pela cor da pele, por exemplo. Na prática, isso significa que certos discursos e ações não podem ferir esses outros direitos.

“Tem até um slogan importante que diz: liberdade de expressão não significa liberdade de ódio. A pessoa pode até odiar, mas não pode expressar esse ódio. No momento em que ela expressa o ódio, ela está assumindo uma responsabilidade inclusive legal de responder por isso, porque nós temos uma Constituição que diz que todos somos iguais perante a Lei”, diz Jaqueline.

Fonte: www.uol.com.br

Assinale a alternativa CORRETA, considerando o conteúdo do texto.

A

Nem todos os discursos de ódio proferidos atualmente são justificados a partir do argumento da liberdade de expressão.

B

A Declaração Universal dos Direitos Humanos e a Constituição Federal apresentam definições contrárias no que se refere à liberdade de expressão.

C

A autora do texto defende que não pode haver qualquer restrição em relação à liberdade de expressão, uma vez que esta deve ser garantida “sem interferência” (2º parágrafo).

D

A autora avalia que os dois documentos citados apresentam incoerência entre si, o que fica evidente no uso da expressão contrajuntiva “só que” (3º parágrafo).

E

Segundo o texto, a liberdade de expressão é um direito garantido apenas às cidadãs e aos cidadãos brasileiros.

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2151202 Ano: 2022
Disciplina: Informática
Banca: UNIOESTE
Orgão: Pref. Cascavel-PR

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Monitor de Biblioteca
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Secretário Escolar
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Nocões BásicasSoftwareExtensões de Arquivos

Um secretário da escola recebeu, por e-mail, um arquivo com a extensão .xlsx e outro com a extensão .pptx. Quais programas, respectivamente, serão necessários para visualizar o conteúdo desses arquivos?

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2151201 Ano: 2022
Disciplina: Informática
Banca: UNIOESTE
Orgão: Pref. Cascavel-PR

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Monitor de Biblioteca
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Nocões BásicasHardware

Sobre o hardware de microcomputadores, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A memória RAM é uma memória de acesso aleatório e também volátil.

B

Intel Core i7 refere-se a um tipo de processador.

C

Interfaces de entrada e saída são portas de comunicação para o mundo externo, às quais estão conectados os dispositivos e periféricos.

D

Os discos rígidos não contêm componentes mecânicos com peças móveis.

E

A placa-mãe é a parte do computador responsável por conectar e interligar todos os componentes, ou seja, processador com memória RAM, disco rígido, placa gráfica, entre outros.

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2150597 Ano: 2022
Disciplina: Ética na Administração Pública
Banca: UNIOESTE
Orgão: Pref. Cascavel-PR

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Secretário Escolar
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O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) se abre tratando de garantias fundamentais, como o direito à Vida e à Saúde. No Art. 7º, lê-se: “A criança e o adolescente têm direito a proteção à vida e à saúde, mediante a efetivação de políticas sociais públicas que permitam o nascimento e o desenvolvimento sadio e harmonioso, em condições dignas de existência.” A intenção do legislador se desdobra no artigo seguinte: “É assegurado a todas as mulheres o acesso aos programas e às políticas de saúde da mulher e de planejamento reprodutivo e, às gestantes, nutrição adequada, atenção humanizada à gravidez, ao parto e ao puerpério e atendimento pré-natal, perinatal e pós-natal integral no âmbito do Sistema Único de Saúde.” (Redação dada pela Lei nº 13.257, de 2016).

Considerando o precedente, indique a alternativa CORRETA:

A

Segundo o ECA, as políticas de saúde da gestante cabem exclusivamente a Planos de Saúde privados.

B

Os direitos fundamentais da criança e do adolescente consignados no ECA não dizem respeito a pais e mães, porque estes são adultos.

C

O ECA não envolve o SUS, gerido pelo Ministério da Saúde.

D

Os direitos fundamentais da criança, no Brasil, segundo a lei, incluem planejamento e execução de políticas públicas para atendimento à mulher também após o parto.

E

O planejamento reprodutivo diz respeito à intimidade pessoal e à vida dos casais; por isso, ficam excluídas do ECA políticas públicas sobre esse tópico.

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2150596 Ano: 2022
Disciplina: Ética na Administração Pública
Banca: UNIOESTE
Orgão: Pref. Cascavel-PR

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Secretário Escolar
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Segundo a Parte Especial do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), em seu art. 86, é CORRETO afirmar:

A

Um conjunto articulado de ações governamentais e não-governamentais, da União, dos estados, do Distrito Federal e dos municípios constitui a política de atendimento a crianças e adolescentes, segundo o ECA.

B

A política de atendimento dos direitos da criança e do adolescente deve fazer-se exclusivamente por meio de ações dos estados.

C

A política de atendimento dos direitos da criança e do adolescente deve fazer-se exclusivamente por meio de ações da União.

D

O ECA é omisso quanto à política de atendimento a adolescentes, concentrando-se na atenção às crianças.

E

Por residirem em municípios, crianças devem ser atendidas, politicamente, de modo exclusivo pelos municípios.

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2150374 Ano: 2022
Disciplina: História
Banca: UNIOESTE
Orgão: Pref. Cascavel-PR

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Professor
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História do BrasilRepública Oligárquica (1889:1930)

“A rarefação do poder público em nosso país contribui muito para preservar a ascendência dos ‘coronéis’, já que, por esse motivo, estão em condições de exercer, extraoficialmente, grande número de funções do Estado em relação aos seus dependentes.” In: LEAL, Victor Nunes. Coronelismo, enxada e voto. 2. ed. São Paulo: Alfa-Ômega, 1975. p. 42. Sobre o fenômeno denominado “coronelismo” no Brasil, é CORRETO afirmar:

A

O “mandonismo” local dos “coronéis” era uma relação tradicional e paternalista de troca de favores entre os latifundiários e os trabalhadores rurais, por isso não envolvia nenhum tipo de violência física ou moral.

B

O “coronelismo” é caracterizado por relações de dependência, voto de cabresto e violência exercidas sobre os eleitores pelas elites agrárias que visam à manutenção do seu poder político.

C

O “coronelismo”, o “mandonismo” local e o “clientelismo” são práticas políticas características do período monárquico brasileiro e foram extintas com a Proclamação da República em 1889.

D

O “coronelismo” foi um fenômeno político urbano brasileiro que se caracterizou pelos “currais eleitorais” e pela defesa do direito ao voto para os cidadãos analfabetos.

E

A criação do cargo de juiz de paz, em 1827, por Dom Pedro I, buscava diminuir o poder político local dos proprietários de terras e de pessoas escravizadas.

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2149566 Ano: 2022
Disciplina: Matemática
Banca: UNIOESTE
Orgão: Pref. Cascavel-PR

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Agente de Apoio
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Fundamentos

Em uma fábrica, 3 funcionários trabalham 4 horas por dia para realizar determinada função. Na semana em que um dos 3 funcionários sai de férias, quantas horas os outros 2 vão precisar trabalhar para realizar a mesma função?

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2149528 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: UNIOESTE
Orgão: Pref. Cascavel-PR

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Professor
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O Ensino Fundamental, anos iniciais, atende a crianças em idade escolar, em um momento em que o estudo passa a ser a atividade principal para o seu desenvolvimento psíquico. Com base na concepção de periodização definida por Elkonin, assinale a alternativa INCORRETA sobre a atividade de estudo:

A

Por intermédio da atividade de estudo, em primeiro lugar, a criança estabelece relações elementares com a sociedade; em segundo lugar, na escola, consideram-se as qualidades fundamentais da personalidade da criança e os distintos processos psíquicos.

B

A centralidade da atividade de estudo no desenvolvimento está desvinculada da relação entre pensamento e linguagem, pois são processos antagônicos e que não se inter-relacionam na formação psíquica do sujeito.

C

A questão principal da atividade de estudo é a apropriação dos conceitos científicos. Tal processo conduz à formação do pensamento teórico.

D

No percurso da formação da atividade de estudo, ocorre uma significativa neoestrutura psicológica nas crianças em idade escolar, como as capacidades de reflexão, análise e planificação próprias do pensamento teórico.

E

A atividade de estudo contribui para o desenvolvimento de estruturas psicológicas superiores.