Em 1853, no segundo reinado no Brasil, foi criado um ministério, liderado pelo político Honório Hermeto Carneiro Leão, com o objetivo de equilibrar as disputas políticas e reunir membros conservadores e liberais. Esse ministério, foi denominado:

No Ensino Fundamental, a partir do Ensino de História ao aluno, é possibilitado “conhecer como se deu a viagem de Cristóvão Colombo até a América”. Essa habilidade pode ser desenvolvida através da seguinte temática:

Na História do Brasil, determinado personagem foi um dos mais importantes críticos da escravidão brasileira. Para ele, a escravidão foi a grande responsável pelo atraso econômico no país. Trata-se do seguinte crítico:

Para Gatti (2002), a pesquisa é o ato pelo qual procuramos obter conhecimento sobre alguma coisa. Considerando a pesquisa como estratégia de ensino e aprendizagem, analise os itens abaixo.

I. Trata-se de um processo sistemático que propicia a formulação de conhecimento e contribui para o desenvolvimento da capacidade de questionar, levantar hipótese, coletar e analisar dados, fundamentar decisões, elaborar propostas.

II. Na prática educativa escolar, como estratégia de ensino, a pesquisa não se confunde com uma investigação científica; todavia, como esta prática, ela também pressupõe preparação, acompanhamento sistemático por parte do professor e não existe a necessidade de publicização dos resultados.

III. Em situações com crianças do ensino fundamental, por exemplo, cabe propiciar a vivência de práticas investigativas tendo em vista o desenvolvimento de habilidades como: observar, colher dados, registrar e analisar fatos.

Está correto o afirmado:

O reforço à valorização dos profissionais da educação significa também “valorizar a experiência e o conhecimento que os professores têm a partir de sua prática pedagógica” (VEIGA; CARVALHO, 1994, p.51). Sobre a relação do Projeto Político-Pedagógico e o princípio da valorização do magistério, é INCORRETO:

No Ensino fundamental, a partir do ensino de Arte ao aluno, é possibilitado reconhecer e valorizar as origens indígenas na arte brasileira como elementos vivos e presentes na cultura do país. E essa habilidade pode ser desenvolvida através do seguinte eixo norteador:

O Professor de Artes poderá apresentar aos seus alunos a seguinte obra de arte:

Descrição: Título: Casario com Paisagem. Técnica: óleo sobre madeira. Data: 1972. Medida: 30 x 40 cm. Disponível em https://www.escritoriodearte.com

Uma vez observada a obra de arte apresentada, o Professor poderá destacar que, no contexto das artes plásticas, os traços e as técnicas utilizadas são atribuídas ao seguinte artista brasileiro:

Um Professor de Artes que deseja desenvolver o eixo norteador “culturas do Brasil” com alunos do Ensino Fundamental, deverá fazê-lo através do seguinte conteúdo:

No Ensino Fundamental, uma matriz curricular que preconiza os “aspectos da História da Arte” como eixo norteador do ensino de Arte, propicia de forma especifica que o aluno seja capaz de:

O Professor pode apresentar aos seus alunos, os diversos instrumentos musicais existentes. Trata-se de educação musical prevista no currículo de Artes. Observe as imagens a seguir:

Referência: EUFÔNIO. Fonte: http://www.slmagazine.com.br/eufonio/

Considerando a educação musical e, pela classificação das famílias ou naipes, o instrumento acima apresentado pertence à: