Autores como Libâneo (1990), Luckesi (1994) e Saviani (1997) descreveram as diferentes tendências pedagógicas.

I Na tendência liberal tradicional, o ensino visa a preparar o aluno para a vida, por meio da aprendizagem de conteúdos científicos. Os conteúdos e os procedimentos didáticos não têm relação com o cotidiano dos alunos.

II Na tendência liberal tecnicista, a instituição de ensino funciona como modeladora do comportamento humano. O professor administra as condições de transmissão da matéria, conforme um sistema instrucional eficiente e o aluno recebe, aprende e fixa as informações.

III Na tendência progressista libertária, que tem Paulo Freire como mentor, o professor e os alunos possuem uma relação horizontal e o diálogo é o método base para a compreensão, a reflexão e a crítica.

IV Na tendência progressista crítico-social dos conteúdos ou histórico-crítica, a instituição de ensino é compreendida como instrumento de apropriação do saber. O trabalho docente relaciona a prática vivida pelos alunos com os conteúdos propostos.

Sobre as tendências pedagógicas, assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Identifique a seguir as afirmativas verdadeiras (V) e as falsas (F) relacionadas à educação inclusiva contidas na Proposta Pedagógica Curricular – Educação Infantil, da Rede Pública Municipal da Região da AMOP (2020).

( ) Como todas as crianças em desenvolvimento, a aprendizagem do aluno com deficiência pode ocorrer de maneira positiva ou não, dependendo da qualidade das mediações, da organização do trabalho pedagógico, das relações socioafetivas na escola inclusiva.

( ) Para a inclusão das crianças com Necessidades Alimentares Especiais (NAEs), as práticas educativas de Educação Alimentar Nutricional visam a garantir a vida, a saúde, a convivência, a possibilidade de socialização e ações minimamente necessárias para a superação das barreiras arquitetônicas, comunicacionais, atitudinais e metodológicas para a inclusão das pessoas, o acolhimento e a participação em todas as atividades.

( ) Para que a inclusão na educação infantil de fato se legitime, há de se considerar a socialização entre as crianças, pois o trabalho pedagógico, que instrumentaliza o aluno com deficiência ou outra necessidade educacional especial para a construção de pensamentos e abstrações, deverá ser realizado no Ensino Fundamental.

( ) A educação inclusiva abrange também os direitos dos alunos público-alvo que fazem parte de grupos sociais, culturais e minoritários, abarcando as diversidades culturais.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Na Educação Infantil, o cuidar e o educar são indissociáveis. O trabalho com os bebês requer ações relativas aos cuidados pessoais – como o sono, a higiene e a alimentação –, que são fundamentais para o seu desenvolvimento integral. Nesse sentido, não é possível afirmar:

O Plano Nacional de Educação apresenta como “Meta 1: universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência do PNE” (BRASIL, 2014). Com base nessa meta, a Lei nº 1.583/2015, que aprova o Plano Municipal de Educação de Céu Azul-PR, para o decênio 2015 a 2025, apresenta como uma de suas estratégias:

Sobre a Educação Infantil, é correto afirmar:

Para o professor que organiza sua prática pedagógica compreendendo a criança como um sujeito histórico, de direitos e que aprende na interação com o outro, o planejamento:

A Lei nº 10.639/2003 incluiu no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e cultura afro-brasileiras”. Esse ensino trouxe várias contribuições para a Educação Infantil, como:

I A promoção de uma educação para o entendimento das diferenças étnicas, livre de preconceitos, com a possibilidade real da formação de sujeitos menos preconceituosos nas novas gerações.

II O auxílio no reconhecimento negativo das diferenças desde os primeiros anos de vida.

III A oportunidade da aprendizagem de regras para uma convivência pautada no respeito por si e pelo outro.

IV A realização de práticas pedagógicas em um contexto no qual o educar e o cuidar não omitem a diversidade.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas:

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (2009) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores:

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (2009, art. 10), cabe às instituições de Educação Infantil a criação de procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças. Esses procedimentos devem garantir:

A brincadeira é a cultura da infância e, como atividade principal da criança, precisa estar presente na Educação Infantil. Sobre a brincadeira na Educação Infantil, é incorreto afirmar: