Leia:

“Vivemos, pois, numa época que muito se fala em ética. Ética na política, ética na religião, ética no esporte, ética nas mais diferentes profissões, muitas delas já com seu código de valores definido. E o professor já possui o seu código de ética? Sabemos que ainda não, mas não podemos esquecer de que a profissão de educar também exige posturas éticas bem definidas, pois os professores representam um “modelo” para seus educandos e para a sociedade em geral.”

(Trecho extraído do artigo “Ser ou estar professor? A construção da ética no contexto escolar”, de Edina Furlan Rampineli, 2007. Disponível em: www.periodicos.udesc.br/index.php/linhas/article/download/.../1112. Acesso em 09/02/2016.)

Entendendo que a ética deve visar o bem comum e que é fator fundamental para se compreender as relações estabelecidas na escola, julgue os itens abaixo como Verdadeiros (V) ou Falsos (F).

( ) O professor, ao atuar como norteador do processo de ensino aprendizagem de conteúdos, procedimentos, valores e atitudes, serve de modelo e inspiração para os alunos, tornando-se referência de conduta quanto aos procedimentos sócio-morais.

( ) O professor, por ser o formador das novas gerações, deve inspirar confiança tanto para os alunos e suas famílias como para a sociedade em geral, devendo apresentar um comportamento social de sobriedade, moderação e equilíbrio em todos os setores da vida.

( ) A ética profissional do educador pode ser demonstrada por meio das suas relações com a sociedade, com a escola, com o aluno e com os colegas de profissão, assim como com o compromisso que tem com o trabalho escolar que desenvolve.

( ) Cabe ao professor a responsabilidade ética de ajudar o educando a se tornar parte integrada e ativa do mundo social.

A sequência CORRETA é:

Uma das inovações trazidas pela Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) é o Atendimento Educacional Especializado (AEE), um serviço da educação especial que "[...] identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas"

(SEESP/MEC, 2008).

O Atendimento Educacional Especializado (AEE)

“A avaliação da aprendizagem só funciona bem se houver clareza do que se deseja (projeto político pedagógico), [...] e se funcionar como meio de investigar, e se necessário, intervir na realidade pedagógica, em busca de melhor resultado. Ela é em si, dinâmica e construtiva, e seu objetivo, no caso da prática educativa, é de dar suporte ao educador (gestor da sala de aula), para que ele aja da forma o mais adequada possível, tendo em vista a efetiva aprendizagem por parte do educando”.

(Luckesi, Cipriano Carlos. Avaliação da Aprendizagem. SP. Cortez, 2011.p.176 e 177).

Na perspectiva apresentada por Luckesi, analise os itens abaixo:

I. Toda avaliação, pelo fato de ser avaliação, deve ser diagnóstica.

II. O ato de avaliar, por ser diagnóstico, é construtivo, mediador e dialético.

III. A avaliação por ser diagnóstica é inclusiva e democrática, desde que seja utilizada subsidiariamente no processo de ensinar.

IV. A avaliação não pode existir sem o diálogo, visto que todos nós somos passíveis de percepções e entendimentos diferentes.

Marque a alternativa CORRETA:

A sequência CORRETA dessa associação é:

Situações de aprendizagem como a retratada acima podem ser evitadas utilizando-se de uma avaliação

Durante a aula de ciências, um aluno observou que, ao friccionar um pedaço de tecido sobre um pente de plástico, o pente se tornou capaz de atrair pequenos pedaços de papel de seda.

O fenômeno observado pelo aluno demonstra evidências de qual processo físico?

O compromisso com a construção da cidadania pede necessariamente uma prática educacional voltada para a compreensão da realidade social e dos direitos e responsabilidades em relação à vida pessoal e coletiva e a afirmação do princípio da participação política. Nessa perspectiva é que foram incorporadas como Temas Transversais as questões da Ética, da Pluralidade Cultural, do Meio Ambiente, da Saúde, da Orientação Sexual e do Trabalho e Consumo. Neste contexto os Parâmetros Curriculares Nacionais, ao propor uma educação comprometida com a cidadania, elegeram, baseados no texto constitucional, princípios segundo os quais se deve orientar a educação escolar.. Temas Transversais Terceiro e Quarto Ciclos Do Ensino Fundamental - Parâmetros Curriculares Nacionais

Tendo como base os Temas Transversais, são princípios segundo os quais se devem orientar a educação escolar, EXCETO:

Leia atentamente o texto abaixo.

A colisão de buracos negros gera ondas de gravidade. Por que isso importa?

A existência de ondas gravitacionais foi proposta por Einstein há cerca de 100 anos. Sua descoberta pode nos revelar segredos sobre o espaço remoto – e invisível aos olhos.

Rafael Ciscati

Um grupo de cientistas nos Estados Unidos anunciou, nesta quinta-feira (11), a descoberta de ondas gravitacionais: ondulações criadas pela força da gravidade que se propagam pelo espaço e que mudam – ligeiramente – a posição dos corpos por onde passam. O anúncio foi feito por pesquisadores do Observatório de Ondas Gravitacionais por Interferômetro Laser (Ligo), um grupo que, desde a década de 1990, se dedica a detectar a presença desses fenômenos. As ondas em questão foram criadas pelo choque de dois buracos negros, um evento que aconteceu há cerca de 1,3 bilhão de anos e que atingiu a Terra em setembro passado. O anúncio dos pesquisadores foi recebido como uma das maiores descobertas científicas das últimas décadas. (...) Quando Isaac Newton publicou sua lei da gravitação universal em 1687, afirmou que todo corpo dotado de massa apresenta um atributo, que foi a base da sua teoria. Há cerca de 100 anos, o físico Albert Einstein, em sua Teoria da Relatividade Geral, ofereceu outra descrição de como a gravidade trabalha.

(Texto editado. Disponível em: http://epoca.globo.com/vida/noticia/2016/02/colisao-de-buracos-negros-gera-ondas-de-gravidade-por-que-isso-importa.html. Acesso em 13/02/2016)

A Lei da Gravitação Universal dos Corpos, descrita por Isaac Newton em 1687,

I. explica o motivo pelo qual objetos com diferentes massas, caindo da mesma altura e ao mesmo tempo, podem chegar juntos ao chão.

II. afirma que os corpos são atraídos um pelo outro por meio de uma força que prescinde de contato físico, denominada “campo gravitacional”.

III. determina que um corpo tende a manter seu estado natural de repouso ou movimento, a menos que sobre ele atue uma força externa.

Complementam CORRETAMENTE o enunciado somente as afirmativas: