A implantação de modelos de avaliação que incluam os professores, a escola e seu projeto, num processo de participação coletiva dos envolvidos e que promova gradativamente maiores índices de aprendizagem é um desafio para a escola brasileira.

Nesse sentido, compreende-se a avaliação como um processo integrado a partir das seguintes dimensões:

[…] as crianças têm sido produzidas pelos discursos que se enunciam sobre elas: discursos médicos, biológicos, antropológicos, psicológicos, pedagógicos… Tais discursos constroem para elas uma posição de sujeito ideal, um sujeito universal, sem cor, sem sexo, sem filiação, sem amarras temporais ou espaciais…

BUJES, 2000.

Em relação à noção de infância, é correto afirmar:

No decorrer da história o currículo escolar esteve sob as influências das teorias Tradicionais, Críticas, e Pós-Críticas.

Partindo do conceito de teorias do Currículo, relacione as colunas 1 e 2 abaixo:

Coluna 1 Teorias

1. Tradicionais

2. Críticas

3. Pós-Críticas

Coluna 1 Conceitos

( ) A escola é reprodutora a serviço do estado e emprega o currículo como uma fórmula que unifica saberes, transmite e perpetua valores,

normas e condutas. O currículo é um meio de manutenção do domínio de uma classe sobre a outra.

( ) Os currículos devem considerar a ideia de que não existe um conhecimento único e verdadeiro, sendo esse uma questão de perspectiva

histórica, ou seja, que se transforma nos diferentes tempos, lugares e culturas.

( ) O currículo deve abordar com ênfase as preocupações com a diferença, com as relações saber-poder no âmbito escolar, o multiculturalismo, as diferentes culturas raciais e étnicas.

( ) O bom funcionamento da escola se dá na eficiência, organização, racionalidade, ritmo de produtividade, o que propulsiona o desenvolvimento.

( ) Mais do que um conjunto coordenado e ordenado de matérias, o currículo deve conter uma estrutura que permita uma perspectiva libertadora em favorecimento das massas populares. As práticas curriculares são concebidas como um espaço de defesa das lutas no campo cultural e social.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A vida na escola e o cotidiano escolar, nos seus aspectos pedagógicos, estruturais, orgânicos, filosóficos e axiológicos, diários e rotineiros, deverão ser decididos em processo de gestão escolar democrática e planejamento educacional integrado.

São órgãos colegiados de gestão escolar:

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9394/1996) em seu artigo 3º, inciso VIII, o grande desafio da gestão democrática está em fazer com que toda a comunidade escolar se mobilize em busca de uma escola que ofereça ensino qualitativo. A gestão democrática na escola pressupõe a elaboração conjunta e participativa de dois documentos fundamentais, cujo princípio norteador ajusta as ações coletivas à realidade da escola e da comunidade.

São eles:

A concepção da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva busca superar a visão do caráter substitutivo da Educação Especial ao ensino comum, bem como a organização de espaços educacionais separados para alunos com deficiência.

De acordo com a Resolução 13/2009 do CNE/CEB a oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE) será planejada para ser realizada:

1. Em turno inverso ao da escolarização, contribuindo efetivamente para garantir o acesso dos alunos à educação comum e disponibilizando os serviços e apoios que complementam a formação desses alunos nas classes comuns da rede regular de ensino.

2. Em todas as etapas, níveis e modalidades, preferencialmente no atendimento à rede pública de ensino.

3. Integrada às salas de aula do Ensino Fundamental e Médio e, em centros especializados, quando se referir a estudantes da Educação Infantil.

4. De modo integrado à proposta pedagógica da escola, envolvendo a participação da família e realizada em articulação com as demais políticas públicas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Quanto ao histórico de regulamentação da profissão do Orientador Educacional, é correto afirmar:

1. A legislação concernente à regulamentação da Orientação Educacional tem início na reforma Capanema (1942), com a Lei Orgânica do Ensino Industrial.

2. A partir da promulgação da Lei 5692/1971 há a extinção das habilitações no Curso de Pedagogia. Com isso, a profissão perde sua regulamentação oficial e passa a ser apenas uma habilitação.

3. A profissão é regulamentada, a partir de decreto do presidente Garrastazu Médici na década de 1970, e seu exercício é privativo aos egressos dos cursos de Pedagogia e Psicologia Escolar.

4. A Lei 9394/1996 estabelece que a formação de profissionais de educação para administração, planejamento, inspeção, supervisão e orientação educacional para a educação básica será feita em cursos de graduação em pedagogia ou em nível de pós-graduação, a critério da instituição de ensino, garantida, nesta formação, a base comum nacional.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Assumir a responsabilidade social é um dos indicadores da qualidade de uma organização. De acordo com BORGES (2004), uma escola precisa deixar claros os seguintes pontos: qual é seu propósito; qual a sua finalidade ou missão; qual a sua visão e sonhos; quais estratégias utilizará para realizar os seus ideais, atingindo seus propósitos.

O documento que sintetiza essas premissas é:

A escola é o espaço fundamental para a promoção da educação e vários agentes concorrem para o sucesso de sua gestão cotidiana. O orientador educacional é membro da equipe de gestão ao lado do diretor e do coordenador pedagógico.

Em relação à função do Orientador Educacional na escola, é correto afirmar:

1. Coordenar a organização e a realização do projeto político-pedagógico e a proposta pedagógica da escola.

2. Orientar os alunos em seu desenvolvimento pessoal, preocupando-se com a formação de seus valores, atitudes, emoções e sentimentos.

3. Orientar o planejamento docente, auxiliando os professores a optarem pelas melhores metodologias educativas, de modo a qualificar os processos de ensino.

4. Responder, na ausência do diretor, pelo sistema gerencial da unidade escolar, no que diz respeito à operação organizativa de gestão da escola.

5. Orientar, ouvir e dialogar com alunos, professores, gestores e responsáveis e com a comunidade.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Para Vygotsky, só há aprendizagem quando o ensino incidir na zona de desenvolvimento próximo do sujeito que aprende (Mello, S. A. 2001). Isso significa que: