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Foram encontradas 542 questões.

524073 Ano: 2015
Disciplina: Educação Artística
Banca: FGV
Orgão: Pref. Cuiabá-MT

enunciado 524073-1

Com base nas imagens selecionadas, analise as afirmativas a seguir a respeito da produção artística afro-brasileira contemporânea.

I. É uma arte religiosa de cunho ritual, associada aos cultos africanos transplantados para o Brasil desde o período colonial.

II. É uma produção estética que utiliza a linguagem da arte contemporânea para refletir sobre a cultura e a identidade afro-brasileira.

III. É uma atividade artística popular, que privilegia o figurativo e o uso de materiais naturais, como a madeira, a palha e as contas.

Assinale:

 

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524072 Ano: 2015
Disciplina: Educação Artística
Banca: FGV
Orgão: Pref. Cuiabá-MT
enunciado 524072-1
As imagens acima são exemplos de arte urbana em Cuiabá. Trata-se da intervenção do grupo “7 anões da lata” que, usando a técnica do estêncil, imprimiram imagens sobre postes, em cartazes colados nas paredes ou diretamente nos muros das ruas. A respeito da arte urbana, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa. ( ) A arte urbana é uma manifestação de protesto ilegal, realizada em edifícios e espaços privados. ( ) A arte urbana enfoca a relação entre a arte e a cidade, as expectativas e as expressões criativas de seus moradores. ( ) A arte urbana se materializa através do grafite, do estêncil, de cartazes e adesivos, entre outros. As afirmativas são, respectivamente,
 

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524071 Ano: 2015
Disciplina: Educação Artística
Banca: FGV
Orgão: Pref. Cuiabá-MT

Observe as imagens a seguir.

enunciado 524071-1

As três obras de arte brasileiras exemplificam, respectivamente, os movimentos conhecidos como

 

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524070 Ano: 2015
Disciplina: Educação Artística
Banca: FGV
Orgão: Pref. Cuiabá-MT
A imagem a seguir retrata uma apresentação de balé da Candoco, companhia de dança inglesa que trabalha com bailarinos com e sem deficiência. enunciado 524070-1
Em entrevista à BBC Pedro Machado, diretor da companhia, declarou: “Não vejo meus dançarinos como deficientes. Pelo contrário, na dança, eles são muito eficientes. E permitem produzir uma mudança cultural na forma como os espectadores e artistas encaram a arte e a deficiência. A dança está hoje mais democrática, vemos mais tipos de corpos dançando. Acho que a maioria das pessoas gosta de ver corpos diferentes no palco. Com isso, conseguimos um trabalho mais criativo, com uma estética considerada nova”. (Adaptado de http://www.bbc.com/portuguese/ noticias/2012/09/120821_cia_danca_deficiencia_pai.shtml) Com base na imagem e no texto sobre o trabalho dessa companhia, assinale a afirmativa correta.
 

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524069 Ano: 2015
Disciplina: Educação Artística
Banca: FGV
Orgão: Pref. Cuiabá-MT

Relacione as imagens a seguir aos seus respectivos contextos históricos.

enunciado 524069-1

( ) Arte paleolítica.

( ) Arte neolítica.

( ) Arte clássica, greco-romana

( ) Arte barroca, na Idade Moderna.

Assinale a opção que indica a relação correta, de cima para baixo.


 

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524068 Ano: 2015
Disciplina: Educação Artística
Banca: FGV
Orgão: Pref. Cuiabá-MT

As figuras a seguir apresentam duas obras realizadas a partir da foto do menino sírio morto em setembro de 2015.

enunciado 524068-1

Em sala, o docente de Artes apresentou essas obras e propôs uma reflexão sobre o tema da interação entre arte e imagens do mundo cotidiano contemporâneo.

A respeito dos objetivos dessa atividade, analise as afirmativas a seguir.

I. Ela permite a reflexão de como uma imagem é transformada em ícone e se fixa na memória coletiva.

II. A proposta visa analisar a capacidade da arte de embelezar a tragédia, tornando mais fácil assimilá-la.

III. O docente propõe identificar como a fotografia e a releitura artística da imagem humanizam experiências históricas.

Assinale:

 

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524067 Ano: 2015
Disciplina: Educação Artística
Banca: FGV
Orgão: Pref. Cuiabá-MT

enunciado 524067-1

Jean Baptiste Debret integrou a Missão Artística Francesa (1817- 1831) e com sua obra documentou vários aspectos da sociedade brasileira da primeira metade do século XIX. A respeito da representação dos índios e dos negros nas aquarelas selecionadas, analise as afirmativas a seguir.

I. Os índios e os negros são idealizados a partir de uma perspectiva romântica e representados como indivíduos fortes e com posturas heroicas.

II. Os escravos, ainda que aprisionados, são representados de modo mais realista, como indivíduos ativos que não aceitam a escravidão.

III. Os indígenas são retratados belos e fortes e possuidores de uma rica cultura e os negros, como escravos e despossuídos de história e cultura.

Assinale:

 

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524066 Ano: 2015
Disciplina: Educação Artística
Banca: FGV
Orgão: Pref. Cuiabá-MT
“Em 2005 a Federação de Arte-Educadores do Brasil (FAEB) solicitou a retificação do termo que designa a área de conhecimento ‘Educação Artística’ pela designação ‘Arte, com base na formação específica plena em uma das linguagens: artes visuais, dança, música e teatro’, junto ao Conselho Nacional de Educação. A solicitação foi atendida e um dos argumentos considerados foi que a denominação ‘Educação Artística’ já tinha sido substituída por ‘Ensino da Arte’ desde a Lei nº 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), significando um avanço para a área. Desde então, o caminho para se identificar a área por ‘Arte’, não mais entendida como uma atividade, um mero ‘fazer por fazer’, mas como uma forma de conhecimento se estabeleceria definitivamente.” (Parecer adaptado apud http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/pceb22_05.pdf) Entender a arte como área de conhecimento e não como atividade consiste em uma opção metodológica que
 

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524065 Ano: 2015
Disciplina: Educação Artística
Banca: FGV
Orgão: Pref. Cuiabá-MT
Em entrevista sobre arte e cultura indígena, a antropóloga Els Lagrou diferencia a definição ocidental de “artista” do “artista-xamã”:
“O que vai se tornar importante na expressão artística não é mais a representação, a imitação do mundo real, mas o de estabelecer a ponte com o mundo invisível, tornar visível o invisível. Essa função da arte de você tentar fazer uma ponte entre o visível e o invisível vai aproximar o mundo da arte ameríndia do mundo da arte contemporânea, onde cada vez mais vai se tentar fugir do modelo da representação”. (Apud http://revistausina.com/2015/07/15/entrevista-com-els-lagrou/) Para a antropóloga,
 

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524032 Ano: 2015
Disciplina: Artes Visuais
Banca: FGV
Orgão: Pref. Cuiabá-MT

enunciado 524032-1

Com seus “Garfos Falantes” (1958) o artista e design Bruno Munari

 

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