Foram encontradas 33 questões.
O projeto político-pedagógico (PPP) da escola define a sua identidade, indica caminhos para ensinar com qualidade, estabelece seus princípios, objetivos, estratégias e, acima de tudo, a sua operacionalização é um trabalho coletivo. Sobre esse assunto, analise as afirmativas a seguir.
I - O PPP é uma ferramenta de planejamento e avaliação que todos os membros das equipes gestora e pedagógica devem consultar a cada tomada de decisão.
II - Na elaboração do PPP da escola, devem-se ignorar os conflitos de ideias que surgem durante os debates e as tomadas de decisões.
III - Na elaboração do PPP da escola, é necessária uma tomada de consciência dos seus problemas e das possíveis soluções, estabelecendo as responsabilidades de todos.
IV - Para a efetivação do PPP, é necessário proporcionar condições para se planejar, buscar meios, reunir pessoas e recursos, por isso a necessidade do envolvimento das pessoas na sua construção e execução.
Assinale a alternativa em que todas as afirmativas estão CORRETAS.
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Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: COTEC
Orgão: Pref. Diamantina-MG
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) foi um marco na história do Brasil, em termos da promoção e reafirmação dos direitos da criança e do adolescente, elencando os deveres do Estado para um olhar humanizado a esse público, em situação de vulnerabilidade social. Acerca do ECA, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa CORRETA.
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Segundo César Coll (1994), a finalidade da intervenção pedagógica é “contribuir para que o aluno desenvolva a capacidade de realizar aprendizagens significativas por si mesmo, numa ampla gama de situações e circunstâncias, em que o aluno ‘aprenda a aprender’”. Nesse sentido, para que a aprendizagem seja significativa, deve(m) ser considerado/a(s):
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Em relação ao disposto no art. 3.º da LDB, Lei n.º 9.394/1996, o qual estabelece que o ensino será ministrado com base em princípios, assinale a afirmativa CORRETA.
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Considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), marque a alternativa CORRETA.
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Vygotsky (2001) analisou o desenvolvimento da criança para compreender as relações entre o pensamento e a linguagem. De acordo com o autor, mesmo antes de dominar a linguagem, a criança demonstra capacidade de resolver problemas práticos, de utilizar instrumentos e meios para atingir objetivos. Sobre suas concepções em relação ao desenvolvimento da criança, analise as afirmativas abaixo e marque a alternativa CORRETA.
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De acordo com Hoffmann (2001), a avaliação é uma ação que abrange o cotidiano da pratica educativa, cuja “energia faz pulsar o planejamento, a proposta pedagógica e a relação entre todos os elementos da ação educativa, basta pensar que avaliar é agir com base na compreensão do outro, para se entender que ela nutre de forma vigorosa todo o trabalho educativo”. Nessa perspectiva, entende-se por avaliação mediadora:
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O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil pretende contribuir para o planejamento, o desenvolvimento e a avaliação de práticas educativas que considerem a pluralidade e diversidade étnica, religiosa, de gênero, social e cultural das crianças brasileiras, favorecendo a construção de propostas educativas que respondam às demandas das crianças e seus familiares, nas diferentes regiões do país. O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil é uma proposta
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Texto 01
FUNILÂNDIA EXISTE?
1Existe! Fica próximo de Belo Horizonte. Fomos lá visitar uma escola municipal. A primeira surpresa foi que o
gramado e os jardins estavam impecáveis e o prédio, bem-cuidado. Bom sinal. Entrando na sala de aula da 1.ª série,
a surpresa foi ainda maior. Além dos cartazes de palhaços e bichos, as paredes estavam cobertas de gráficos e
tabelas.
5Perguntamos à queima-roupa a um aluno qual era sua missão nessa escola. A resposta já estava pronta:
aprender a ler, a escrever e a fazer contas. Em seguida, foram arguidos outros alunos acerca do que lhes cabia
fazer, dos problemas encontrados e das soluções contempladas. Estava tudo escrito nos cartazes colados nas
paredes. Uma aluninha mostrou uma tabela com as presenças e as ausências de cada um dos alunos e disse que
uma das metas era reduzir as faltas de um ou dois alunos mais recalcitrantes. Um cartaz mostrava os pontos
10negativos: problemas de indisciplina e excesso de conversas paralelas. E assim se seguiu a visita, um aluno após
outro completando o diagnóstico do que havia de certo e de errado na sua turma, e as medidas para consertar os
problemas. O que quer que se diga acerca do que foi encontrado, fica claro que os alunos de 1.ª série sabem ler os
textos na parede e conseguem interpretar gráficos de barra. Estão todos mais do que alfabetizados. Não é pouca
coisa em uma escola de um município de 3.500 habitantes, com IDH na média mineira.
15No corredor estava um cartaz com as metas do professor de religião, enfatizando o ecumenismo e a tolerância.
Também na educação física havia metas, ligadas à obtenção de uniformes e tênis. Havia metas para a limpeza da
escola (que é feita pelos alunos) e para o uso das cestas de lixo. Passamos à cantina, que igualmente tinha cartazes
sobre as metas a serem atingidas pelas merendeiras (sabor, limpeza etc.). Abaixo do nome de cada funcionário da
cantina estava pregado um copinho de papel. Embaixo de tudo, três copinhos com canudinhos de refresco cortados
20em pedaços menores. Após cada refeição, os professores escolhem a cor dos canudinhos para colocar no copo da
merendeira de turno: verde para bom serviço, amarelo para mais ou menos e vermelho para deficiente.
As professoras são premiadas pelo seu bom desempenho (faltas dos alunos, limpeza etc.). Como não há
dinheiro, os prêmios são dados pelos comerciantes locais. Visitamos a aula de uma professora premiada com uma
galinha, um livro e um serviço de manicure.
25Na entrada da escola estão os gráficos que mostram seu desempenho acadêmico em comparação com o das
outras (medido pelos testes do Estado). Funilândia supera bastante as médias do Estado e empata com a melhor
escola da região. A meta para o próximo ano é dar mais um salto. Na secretaria há uma caixa de sugestões e
reclamações. Dali têm saído muitas ideias implementadas pela diretora. O que significa isso tudo, uma revolução
gerencial? No fundo é isso mesmo. A escola adotou as técnicas de gerenciamento das melhores empresas, já
30aclimatadas para a educação. Ou seja, as técnicas mais bem-sucedidas para administrar empresas foram adaptadas
para as escolas. A Fundação (www.fundacaopitagoras.com.br) implementou o plano na escola, em virtude de um
dos sócios da empresa-mãe ser proprietário de uma fazenda de gado leiteiro no município (aliás, na América Latina,
a única fazenda do ramo com ISO 9000).
O que dirão os puristas da pedagogia? Transformaram a escola em uma fábrica, com números medindo tudo?
35Mercantilizaram o ensino? Acho que não. As ferramentas gerenciais adotadas levam a escola a fazer o mesmo que
as boas empresas fazem. Isto é, definir prioridades para direção, professores, alunos e funcionários. Depois,
converter as prioridades em metas educativas concretas, decidir como ensinar (a pedagogia) e medir se foram
atingidas as metas, avaliando assim o próprio desempenho. A gerência não substitui a pedagogia, mas faz soar
alarmes se esta falhar. O que há de errado nisso? Se uma escola em um município diminuto consegue fazer isso,
40por que não outras mais aquinhoadas?
CASTRO, Cláudio Moura e. Funilândia existe? Disponível em: <http://www.pmf.sc.gov.br/https://arquivos.infra-questoes.grancursosonline.com.br/arquivos/https://arquivos.infra-questoes.grancursosonline.com.br/arquivos/pdf. />. Acesso em: 9 set. 2019.
INSTRUÇÃO: Leia, com atenção, o texto 02 a seguir para responder às questões 09 e 10.
Texto 02
Sobre a estrutura dos textos 01 e 02, é CORRETO afirmar que ambos
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Texto 01
FUNILÂNDIA EXISTE?
1Existe! Fica próximo de Belo Horizonte. Fomos lá visitar uma escola municipal. A primeira surpresa foi que o
gramado e os jardins estavam impecáveis e o prédio, bem-cuidado. Bom sinal. Entrando na sala de aula da 1.ª série,
a surpresa foi ainda maior. Além dos cartazes de palhaços e bichos, as paredes estavam cobertas de gráficos e
tabelas.
5Perguntamos à queima-roupa a um aluno qual era sua missão nessa escola. A resposta já estava pronta:
aprender a ler, a escrever e a fazer contas. Em seguida, foram arguidos outros alunos acerca do que lhes cabia
fazer, dos problemas encontrados e das soluções contempladas. Estava tudo escrito nos cartazes colados nas
paredes. Uma aluninha mostrou uma tabela com as presenças e as ausências de cada um dos alunos e disse que
uma das metas era reduzir as faltas de um ou dois alunos mais recalcitrantes. Um cartaz mostrava os pontos
10negativos: problemas de indisciplina e excesso de conversas paralelas. E assim se seguiu a visita, um aluno após
outro completando o diagnóstico do que havia de certo e de errado na sua turma, e as medidas para consertar os
problemas. O que quer que se diga acerca do que foi encontrado, fica claro que os alunos de 1.ª série sabem ler os
textos na parede e conseguem interpretar gráficos de barra. Estão todos mais do que alfabetizados. Não é pouca
coisa em uma escola de um município de 3.500 habitantes, com IDH na média mineira.
15No corredor estava um cartaz com as metas do professor de religião, enfatizando o ecumenismo e a tolerância.
Também na educação física havia metas, ligadas à obtenção de uniformes e tênis. Havia metas para a limpeza da
escola (que é feita pelos alunos) e para o uso das cestas de lixo. Passamos à cantina, que igualmente tinha cartazes
sobre as metas a serem atingidas pelas merendeiras (sabor, limpeza etc.). Abaixo do nome de cada funcionário da
cantina estava pregado um copinho de papel. Embaixo de tudo, três copinhos com canudinhos de refresco cortados
20em pedaços menores. Após cada refeição, os professores escolhem a cor dos canudinhos para colocar no copo da
merendeira de turno: verde para bom serviço, amarelo para mais ou menos e vermelho para deficiente.
As professoras são premiadas pelo seu bom desempenho (faltas dos alunos, limpeza etc.). Como não há
dinheiro, os prêmios são dados pelos comerciantes locais. Visitamos a aula de uma professora premiada com uma
galinha, um livro e um serviço de manicure.
25Na entrada da escola estão os gráficos que mostram seu desempenho acadêmico em comparação com o das
outras (medido pelos testes do Estado). Funilândia supera bastante as médias do Estado e empata com a melhor
escola da região. A meta para o próximo ano é dar mais um salto. Na secretaria há uma caixa de sugestões e
reclamações. Dali têm saído muitas ideias implementadas pela diretora. O que significa isso tudo, uma revolução
gerencial? No fundo é isso mesmo. A escola adotou as técnicas de gerenciamento das melhores empresas, já
30aclimatadas para a educação. Ou seja, as técnicas mais bem-sucedidas para administrar empresas foram adaptadas
para as escolas. A Fundação (www.fundacaopitagoras.com.br) implementou o plano na escola, em virtude de um
dos sócios da empresa-mãe ser proprietário de uma fazenda de gado leiteiro no município (aliás, na América Latina,
a única fazenda do ramo com ISO 9000).
O que dirão os puristas da pedagogia? Transformaram a escola em uma fábrica, com números medindo tudo?
35Mercantilizaram o ensino? Acho que não. As ferramentas gerenciais adotadas levam a escola a fazer o mesmo que
as boas empresas fazem. Isto é, definir prioridades para direção, professores, alunos e funcionários. Depois,
converter as prioridades em metas educativas concretas, decidir como ensinar (a pedagogia) e medir se foram
atingidas as metas, avaliando assim o próprio desempenho. A gerência não substitui a pedagogia, mas faz soar
alarmes se esta falhar. O que há de errado nisso? Se uma escola em um município diminuto consegue fazer isso,
40por que não outras mais aquinhoadas?
CASTRO, Cláudio Moura e. Funilândia existe? Disponível em: <http://www.pmf.sc.gov.br/https://arquivos.infra-questoes.grancursosonline.com.br/arquivos/https://arquivos.infra-questoes.grancursosonline.com.br/arquivos/pdf. />. Acesso em: 9 set. 2019.
INSTRUÇÃO: Leia, com atenção, o texto 02 a seguir para responder às questões 09 e 10.
Texto 02
Sobre o texto 02, é CORRETO afirmar que só não é direta ou indiretamente criticado(a)
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