Sobre o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), é INCORRETO afirmar:

Segundo Santos e Silveira (2001), são fatores que contribuíram para a hegemonia paulista como grande metrópole fabril do país, EXCETO:

Cada matriz de referência do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB) apresenta tópicos ou temas com descritores que associam conteúdos curriculares e operações mentais desenvolvidas pelos alunos. Neste sentido, os descritores podem:

(I) Indicar habilidades gerais que se esperam dos alunos.

(II) Constituir a referência para a seleção dos itens que devem compor uma prova de avaliação.

A alternativa CORRETA é:

Sobre a análise proposta por Santos e Silveira (2001) para a trajetória do território brasileiro, é CORRETO afirmar:

Leia o parágrafo a seguir.

O Ensino Religioso é contemplado como dever do Estado para com a liberdade religiosa do cidadão que frequenta a escola. É inviolável a liberdade de consciência e crença, e assegura o livre exercício dos cultos religiosos salvo o dos que contrariam a ordem pública.

O artigo que afirma este parágrafo dos parâmetros curriculares.

Leia as proposições a seguir.

I. Os sistemas de ensino e as escolas públicas regulamentarão e estabelecerão normas para a habilitação e admissão de professores.

II. Os sistemas de ensino ouvirão entidade civil, constituída pelas diferentes denominações religiosas, para a definição dos conteúdos do ensino religioso.

III. O Ensino Religioso, de matrícula obrigatória, é parte integrante facultativa da formação básica do cidadão.

IV. Os sistemas de ensino regulamentarão os procedimentos para a definição dos conteúdos do ensino religioso e estabelecerão as normas para a habilitação e admissão dos professores.

Estão INCORRETAS:

De acordo com o Art. 33 da Lei nº 9394, de 20 de dezembro de 1996, sobre o Ensino Religioso, NÃO é correto afirmar:

Leia os pressupostos a seguir:

I - O Ensino Religioso é um conhecimento humano e deve estar disponível à socialização,

II - Os conteúdos do Ensino Religioso proporcionam o conhecimento dos elementos básicos que compõe o fenômeno religioso.

Considerando esses pressupostos, indique (V) para as afirmativas Verdadeiras e (F) para as falsas

( ) O tratamento didático dos conteúdos realiza-se em nível de análise e conhecimento, na pluralidade cultural da sala de aula, salvaguardando-se assim a liberdade da expressão religiosa do educando.

( ) Um dos grandes desafios da Escola é conhecer e valorizar a trajetória particular dos grupos que compõem a sociedade brasileira;

( ) O conceito de conhecimento no Ensino Religioso, de acordo com as teorias contemporâneas, aproxima-se cada vez mais da ideia de que conhecer é construir significados.

( ) É aos poucos que o educando vai atualizando o seu conhecimento, refletindo sobre as diversas experiências religiosas à sua volta, percebendo o florescer do seu questionamento existencial, formulando respostas devidas, analisando o papel das tradições religiosas na estrutura e manutenção das diferentes culturas, compreendendo todo o significado das afirmações e verdades de fé das tradições religiosas e refletindo atitude moral diferenciada como consequência do fenômeno religioso., é no cotidiano, no dia-a-dia , na relação complexa do seu próprio conhecimento com o conhecimento religioso do outro que o educando sensibiliza-se para o mistério.

Na conjuntura do sistema político brasileiro, o Ensino Religioso continua vítima de inúmeros questionamentos e debates, todas as vezes em que o legislador retoma o dispositivo constitucional sobre a matéria, com vistas a sua regulamentação em Lei Ordinária e Leis menores consequentes. O Ensino Religioso é compreendido como disciplina:

A democracia nasceu entre os gregos, justamente pela preocupação com a convivência dos homens na cidade (política). Isso se deu por volta do século: