Leia o texto a seguir. “Pedro, o Brasil está como um vulcão. As Cortes ordenam vossa partida imediatamente, ameaçam-vos e humilham-vos. Meu coração de mulher e de esposa prevê desgraças se partirmos agora para Lisboa... O rei e a rainha de Portugal não são mais reis, não governam mais... o Brasil será em vossas mãos um grande país, o Brasil vos quer para seu monarca. Com o vosso apoio ou sem o vosso apoio ele fará sua separação. O pomo está maduro, colhei-o já senão apodrece.” (Princesa Leopoldina)

“Aconselho vossa Alteza que fique e faça do Brasil um reino feliz e separado de Portugal que é hoje escravo das Cortes despóticas. Senhor, ninguém mais que vossa esposa deseja vossa felicidade, e ela vos diz em carta que será entregue com esta que Vossa Alteza deve ficar. Se não ficar correrão rios de sangue nesta grande e nobre terra, tão querida de vosso real pai que já não governa em Portugal.” (José Bonifácio de Andrada)

“O objetivo central da História é a compreensão dos diferentes processos e sujeitos históricos, das relações que se estabelecem entre os grupos humanos nos diferentes tempos e espaços – sempre a partir de uma efetiva dimensão de contemporaneidade. A História é um processo de compreensão Humana das diferentes e múltiplas possibilidades existentes na sociedade, a partir da experiência do presente.” ( Ministério da Educação e do Desporto, 1997.)

Assinale a alternativa que NÃO corresponde às ideias do texto acima.

Sobre os fatos históricos, objetos da ciência histórica, é INCORRETO afirmar que:

Sobre o Plano Cruzado, elaborado durante o Governo Sarney, em 28 de fevereiro de 1986, está INCORRETA a seguinte afirmativa:

Sobre as transformações no trabalho pedagógico do professor de História, marque a alternativa INCORRETA.

Em conformidade com os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs – Em História e Geografia, o conhecimento histórico não se confunde com a realidade passada, pois é construído em uma determinada época, comprometido com questões do seu próprio tempo. Existe um consenso entre a maioria dos historiadores de que o passado não pode ser resgatado tal qual aconteceu, ele só pode ser reconstruído em função das questões colocadas pelo presente. Assim, pode-se concluir que:

“O Ensino e a Aprendizagem de História estão voltados, inicialmente, para atividades em que os alunos possam compreender as semelhanças e as diferenças, as permanências e as transformações no modo de vida social, cultural e econômico de sua localidade, no presente e no passado, mediante a leitura de diferentes obras humanas” (BRASIL/MEC/SEF, 1997, p.49). Marque a alternativa que NÃO está de acordo com a orientação dos Parâmetros Curriculares Nacionais, referida no trecho em destaque.

As reformas de base, propostas no governo João Goulart, foram abortadas pela ditadura militar em 1964.

Marque a alternativa que NÃO apresenta um objetivo das reformas de base.

Quando se dá importância ao conteúdo histórico para a construção da cidadania, deve-se responder à pergunta: qual conteúdo histórico?

Assinale a alternativa que NÃO contribui para que o indivíduo tenha uma visão social que possa influir na reelaboração de sua prática.

Após a revolução de 1930, Getúlio Vargas assumiu o poder, nele permanecendo até 1945. A alternativa que NÃO caracteriza o governo de Vargas é: