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Instrução: As questões de números 01 a 10 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.
01 Em 1118, nove cavaleiros franceses decidiram fundar a Ordem dos Pobres Cavaleiros de
02 Cristo, para defender os peregrinos cristãos que iam ___ Jerusalém. Dez anos depois, eles foram
03 reconhecidos pela Igreja e ganharam um quartel-general no dito Templo de Jerusalém, de onde
04 vem o nome Templários.
05 Na verdade, o local era a mesquita de Al-Aqsa, construída pelos islâmicos próximo do
06 local do antigo templo mencionado na Bíblia, destruído pelos romanos no ano 70.
07 Os templários eram famosos por sua bravura fanática e pelo segredo de seus rituais, já
08 que eram isentos pela Igreja de qualquer forma de investigação. Isso levou a inúmeros boatos
09 a respeito do que fariam entre quatro paredes.
10 Apesar do nome “pobres cavaleiros”, eles eram tudo, menos pobres. Eles dominavam
11 uma imensa riqueza, paradoxalmente, porque todo cavaleiro fazia voto de pobreza e doava seus
12 bens ao ingressar na ordem. Em seus quase dois séculos, a ordem adquiriu uma reputação
13 legendária.
14 Todo tipo de história circulou sobre eles. E isso foi sua destruição. O rei Filipe 4º, da
15 França, que acumulou uma grande dívida com os cavaleiros, decidiu eliminar a ordem e ficar
16 com seu tesouro.
17 Em 1307, ele quitou a fatura prendendo os líderes templários e acusando-os de heresia,
18 aproveitando os boatos que corriam. Com confissões obtidas sob tortura, eles foram queimados
19 vivos em 1314. O que não acabaram foram as lendas sobre as conspirações e ritos secretos dos
20 templários.
21 Baphomet
22 Desde o início da Primeira Cruzada, vez ou outra, o nome Baphomet pipocava em relatos
23 ou canções de trovadores, como uma entidade misteriosa cultuada na Terra Santa. Durante sua
24 tortura, vários templários admitiram que o culto a Baphomet fazia parte dos rituais secretos, em
25 que o demônio seria representado por uma cabeça decepada, um ídolo de três cabeças ou um
26 gato — a imagem clássica do bode só surgiria no século 19.
27 Nenhum desses ídolos foi encontrado. A explicação pode ser bem mais mundana:
28 Baphomet é simplesmente uma possível corruptela francesa para Maomé. É possível que falsas
29 conversões ao islã fizessem parte dos rituais secretos dos templários, porque eles tinham ordem
30 de fingir quando capturados, para salvar a própria vida. Com a perseguição, alguns cavaleiros
31 se refugiaram entre os islâmicos e acabaram convertidos.
32 Praga de cavaleiro
33 Os templários foram presos numa sexta-feira, 13 de outubro de 1307. Essa pode ser uma
34 razão pela qual o dia assumiu conotações malditas. E eles próprios jogavam suas pragas: de sua
35 estaca na fogueira, aos 71 anos, o último Grão-Mestre dos Cruzados, Jacques de Molay,
36 amaldiçoou o rei e o papa pelo julgamento absurdo, dizendo que, em um ano, ambos
37 responderiam perante Deus por sua injustiça.
38 Era 18 de março de 1314. O papa Clemente 5º morreria em 20 de abril — enquanto seu
39 corpo repousava numa capela, ela foi atingida por um raio, e seus restos foram carbonizados. O
40 rei Filipe 4º morreu em 29 de novembro, de derrame.
41 Arca da Aliança e Santo Graal
42 Em Jerusalém, os templários teriam achado o Santo Graal e a Arca da Aliança. O primeiro
43 nem é tão difícil assim: existem ainda hoje vários candidatos a Graal em igrejas da Europa. A
44 segunda teria sido um baita achado. Ela foi perdida em 597 a.C., com a conquista babilônica do
45 reino de Israel, e continuava perdida na época de Jesus. Nela estavam as tábuas da Lei dadas a
46 Moisés, e o objeto seria capaz de destruir exércitos e matar quem olhasse para ela do jeito
47 errado — isso aparece na Bíblia, não só em Indiana Jones.
48 Essa não é exatamente uma lenda medieval. Durante a perseguição, os templários teriam
49 enfiado seus vastos tesouros em navios e partido para Oeste. Na Idade Média, dizia-se que o
50 refúgio secreto era a Escócia, onde acabariam por se aliar ___ guilda dos pedreiros locais e
51 fundar a Maçonaria — que gosta da relação e ainda hoje tem uma organização interna chamada
52 “cavaleiros templários”. No século 19, foi encontrada uma pedra em Westford, Estados Unidos,
53 com um aparente desenho de um cavaleiro. Especulou-se então que a viagem foi bem mais
54 longa, chegando ___ América antes de Colombo.
55 Na vida real, eles realmente tiveram um papel: em Portugal, os templários banidos
56 formaram a Ordem Militar de Cristo, cujo símbolo era a enorme cruz vermelha exposta nas velas
57 das caravelas portuguesas, e da qual eram membros Vasco da Gama, Pedro Álvares Cabral e
58 Fernão de Magalhães. Existe a teoria de que o próprio Colombo teria sido na verdade um
59 navegador português — portanto, um templário indireto — disfarçado.
Aretha Yarak – 08/11/2019 – disponível em: www.super.abril.com.br – adaptação.
Considerando o exposto no texto, analise as assertivas a seguir:
I. O texto indica que o fato de os templários não poderem ter seus atos investigados levantou várias suspeitas sobre seus atos na intimidade.
II. Há muitos fatos obscuros sobre os templários e que deram origem a lendas e suspeitas sobre seu poder, entre eles, situações envolvendo a morte de um papa e de um rei.
III. A Maçonaria e os navegadores portugueses e espanhóis da época do descobrimento eram declaradamente participantes da Ordem dos Templários.
Quais estão corretas?
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As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) determinam, desde 2009, que as instituições que atuam nessa etapa de ensino criem procedimentos para a avaliação do desenvolvimento das crianças. Esse processo não deve ter como objetivo a seleção, a promoção ou a classificação dos pequenos e precisa considerar:
I. A observação crítica e criativa das atividades.
II. A observação crítica e criativa das brincadeiras.
III. As interações das crianças no cotidiano.
Quais estão corretas?
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Além de apurar as percepções sensíveis e individuais, o contato com a musicalidade pode trazer outros ganhos. Nesse sentido, assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, quanto a esses ganhos.
( ) Foco: conforme se educam musicalmente, as crianças tendem a parar o que estão fazendo para se dedicar a sentir o som. Aos poucos, isso se estenderá para outras atividades e é aí que a magia acontece, porque se tornarão mais centradas.
( ) Criatividade: ao melhorar o raciocínio e a concentração, fica evidente que a sonoridade pode deixar os pequeninos mais criativos, porque eles direcionarão o pensamento produtivo para criar novas coisas.
( ) Bagagem cultural: de uma forma íntima e natural, as crianças entenderão que, por exemplo, escutar música erudita ou um disco dos Beatles são trabalhos musicais associados a contextos muito distintos. E, apesar das distâncias entre uma coisa e outra, compreenderão que é possível cultivar o apreço por ambas as obras e que elas coexistem no mundo, assim como as outras diferenças.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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A definição de currículo defendida nas Diretrizes Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) põe o foco na ação _____________________ da instituição de educação infantil como articuladora das experiências e saberes das crianças e os conhecimentos que circulam na cultura mais ampla e que despertam o interesse delas.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
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Quando se refere à palavra “currículo”, o que vem em mente é um conceito variado e diverso que leva a questionar a questão da seleção do currículo escolar a ser seguido na educação infantil. O ideal é que as experiências vividas na sala de aula contribuam para a geração de um processo permanente de revisão das programações dos ciclos da educação infantil e do projeto curricular. Mediante a apresentação desse projeto curricular voltado para a educação infantil, devem-se elaborar propostas pelos professores que, neste caso, se tornam responsáveis pelas programações curriculares. Assinale a alternativa INCORRETA sobre os requisitos recomendados.
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Os diferentes momentos organizados que caracterizam a rotina na escola infantil são de suma importância para a avaliação do desenvolvimento da criança e da proposta pedagógica e curricular, pois é na execução das atividades que se cria a possibilidade de estabelecer a relação entre teoria e prática e, ainda, da atuação dos diferentes profissionais. Nesse sentido, analise as afirmações abaixo ao que cabe observar e registrar nesses momentos.
1. Da entrada e saída: a desenvoltura da criança, sua segurança em ir e vir, o diálogo que estabelece com quem as deixa e recebe na escola, a maneira como interage com o espaço e com as pessoas que a cercam.
2. Das atividades: o desenvolvimento da linguagem, da motricidade, da afetividade, das relações que estabelece com o objeto de aprendizagem e com os colegas e professor, como expressa e entende as orientações do professor para os momentos de falar, ouvir, e organizar os espaços, o cuidado com os materiais, identificando as dificuldades da criança e em quais atividades tem maior domínio.
3. Das refeições: a autonomia em se alimentar, se servir, a postura à mesa, a utilização dos utensílios e a mastigação.
4. Da higiene: O reconhecimento de seu corpo, do asseio, a manipulação dos instrumentos de higiene, o prazer com a higiene e a agilidade ao despir-se e vestir-se.
5. O descanso: acompanhar o sono: o comportamento durante o período de repouso, se a criança aceita quando um colega quer dormir e não quer brincar, se atendem as orientações do professor ou monitor quanto à organização do espaço, dentre outros aspectos.
O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:
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A organização da rotina das atividades da criança na escola é um aspecto de suma importância, devendo ser adequada ao tempo de permanência da criança na escola, ou seja, quando período integral, caracterizado pelo Ministério da Educação, tem-se o mínimo de:
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Organizar o cotidiano das crianças da educação infantil pressupõe pensar que o estabelecimento de uma sequência básica de atividades diárias é, antes de mais nada, o resultado da leitura que fazemos do nosso grupo de crianças, a partir, principalmente, de suas necessidades. Nesse sentido, assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, ao que é importante que o educador observe nesse momento.
( ) Com o que as crianças brincam.
( ) Como as brincadeiras se desenvolvem.
( ) Em que espaços as crianças preferem ficar.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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O cuidado precisa considerar, principalmente, as necessidades das crianças que, quando observadas, ouvidas e respeitadas, podem dar pistas importantes sobre a qualidade do que estão recebendo. Para se atingir os objetivos dos cuidados com a preservação da vida e com o desenvolvimento das capacidades humanas, é necessário que as atitudes e os procedimentos estejam baseados em conhecimentos específicos sobre desenvolvimento ______________________, ________________________ e _____________________ das crianças, levando em conta diferentes realidades socioculturais.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
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Quando se trabalha com crianças bem pequenas, deve-se ter como princípio conhecer seus interesses e necessidades. Cuidar e educar é impregnar a ação pedagógica de consciência, estabelecendo uma visão integrada do desenvolvimento da criança com base em concepções que respeitem o(a):
I. Diversidade.
II. Momento.
III. Realidade.
Quais estão corretas?
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