O campo epistemológico da educação física e do esporte e suas implicações metodológicas têm intima aproximação com o processo de conhecimento nas ciências humanas, com as quais mantêm relação dialética de influências reciprocas. Na mesma medida em que essas ciências inspiram à produção do conhecimento e a prática da educação física, a educação física, campo de significação e expressão da realidade humana, pela motricidade e corporeidade, se oferece à interrogação cientifica. Por isto, ê importante ressaltar que as ciências humanas não surgem, no cenário do saber, por acaso e, sim, para atender a determinadas exigências políticas, econômicas, sociais, culturais. com as quais se encontram comprometidas. Entretanto, por serem humanas, essas ciências são históricas, e a história, bem como o sujeito que a constrói, são realidades dinâmicas. em processo. As razões que deram origem à sua constituição sofrem transformações, de acordo com as tendências e perspectivas sempre móveis da sociedade. O esporte, enquanto instrumento pedagógico da educação física, campo de pesquisa da própria educação física e das ciências humanas, constitui um modo de expressão cultural significativo:

As práticas da cultura corporal de movimento se caracterizam, entre outros aspectos, por serem espaços de produção simbólica, de linguagens por meio das quais o homem se relaciona e se comunica com o outro e com sua própria cultura. Jogar, lutar e dançar pode representar, portanto,

O trabalho na área da Educação Física tem seus fundamentos nas concepções de corpo e movimento. Ou, dito de outro modo, a natureza do trabalho desenvolvido nessa área tem intima relação com a compreensão que se tem desses dois conceitos. A prática da Educação Física na escola poderá favorecer a autonomia dos alunos para:

I. monitorar as próprias atividades.

II. regulando o esforço.

III. traçando metas.

IV. conhecendo as potencialidades e limitações.

V. sabendo distinguir situações de trabalho corporal que podem ser prejudiciais.

Assinale a alternativa correta: