O Programa Nacional de Apoio à Educação de Surdos, MEC/SEESP (2001) teve como objetivo subsidiar professores, profissionais de educação e pessoas surdas no processo educacional de alunos com surdez e constituía-se de três grandes ações:

I. a formação de professores que iriam atuar como multiplicadores, sendo eles: instrutores ouvintes, intérpretes de Libras/Língua Portuguesa e professores de Língua Inglesa.

II. a implantação das salas de recursos modernizadas para surdos e deficientes auditivos.

III. a criação de Centros de Capacitação de Profissionais da Educação e de Atendimento às Pessoas com Surdez, que tinha como meta qualificar profissionais da educação e elaborar material didático específico para a educação bilíngue.

IV. articular um curso para os surdos do interior de cada estado.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

Leia a afirmativa a seguir.

O modelo defende o aprendizado apenas da Língua Portuguesa na sua modalidade oral e escrita na escola, por entender que esta é a única possibilidade de integrar o surdo na sociedade majoritária ouvinte.

Marque a opção que completa corretamente a lacuna.

Considerando antônimos e sinônimos, assinale a alternativa INCORRETA.

Analise as afirmativas a seguir e indique a alternativa em que todas as palavras estão ortograficamente CORRETAS.

Na frase: “Em Jundiaí, o juiz assinou o inquérito policial.” Considere os encontros vocálicos ou consonantais grifados e classifique-os, CORRETA e respectivamente, como

Leia com atenção o texto.

Mãos dadas

Não serei o poeta de um mundo caduco.

Também não cantarei o mundo futuro.

Estou preso à vida e olho meus companheiros.

Estão taciturnos mas nutrem grandes esperanças.

Entre eles, considero a enorme realidade.

O presente é tão grande, não nos afastemos.

Não nos afastemos muito, vamos de mãos dadas.

Carlos Drummond de Andrade

Em relação ao texto, analise as afirmativas a seguir.

I. O poeta enaltece fortemente o tempo presente porque seus companheiros taciturnos nutrem grandes esperanças.

II. O poeta está preso à vida, à realidade, por isso só quer se preocupar com o mundo presente.

III. Há risco de perder-se na enorme realidade, por isso propõe que sigamos de mãos dadas.

Marque a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).

Camelôs

Abençoado seja o camelô dos brinquedos de tostão:
O que vende balõezinhos de cor
O macaquinho que trepa no coqueiro
O cachorrinho que bate com o rabo
Os homenzinhos que jogam boxe
A perereca verde que de repente dá um pulo, que engraçada!
E as canetas-tinteiro que jamais escreverão coisa alguma!
Alegria das calçadas.
Uns falam pelos cotovelos:
– “O cavalheiro chega em casa e diz: Meu Filho, vai buscar um pedaço de banana para eu acender o charuto.
Naturalmente o menino pensará: Papai está malu...”
Outros, coitados, têm a língua atada.

Todos porém sabem mexer nos cordéis com tino ingênuo de demiurgos de inutilidade.
E ensinam no tumulto das ruas os mitos heroicos da meninice ...
E dão aos homens que passam preocupados ou tristes uma lição de infância.

Manuel Bandeira

Com base no texto e em seus conhecimentos adquiridos, responda à questão proposta.

... demiurgos, no texto, significa

Camelôs

Abençoado seja o camelô dos brinquedos de tostão:
O que vende balõezinhos de cor
O macaquinho que trepa no coqueiro
O cachorrinho que bate com o rabo
Os homenzinhos que jogam boxe
A perereca verde que de repente dá um pulo, que engraçada!
E as canetas-tinteiro que jamais escreverão coisa alguma!
Alegria das calçadas.
Uns falam pelos cotovelos:
– “O cavalheiro chega em casa e diz: Meu Filho, vai buscar um pedaço de banana para eu acender o charuto.
Naturalmente o menino pensará: Papai está malu...”
Outros, coitados, têm a língua atada.

Todos porém sabem mexer nos cordéis com tino ingênuo de demiurgos de inutilidade.
E ensinam no tumulto das ruas os mitos heroicos da meninice ...
E dão aos homens que passam preocupados ou tristes uma lição de infância.

Manuel Bandeira

Com base no texto e em seus conhecimentos adquiridos, responda à questão proposta.

Tornando negativa, a afirmativa [...] vai buscar, tem-se não

Camelôs

Abençoado seja o camelô dos brinquedos de tostão:
O que vende balõezinhos de cor
O macaquinho que trepa no coqueiro
O cachorrinho que bate com o rabo
Os homenzinhos que jogam boxe
A perereca verde que de repente dá um pulo, que engraçada!
E as canetas-tinteiro que jamais escreverão coisa alguma!
Alegria das calçadas.
Uns falam pelos cotovelos:
– “O cavalheiro chega em casa e diz: Meu Filho, vai buscar um pedaço de banana para eu acender o charuto.
Naturalmente o menino pensará: Papai está malu...”
Outros, coitados, têm a língua atada.

Todos porém sabem mexer nos cordéis com tino ingênuo de demiurgos de inutilidade.
E ensinam no tumulto das ruas os mitos heroicos da meninice ...
E dão aos homens que passam preocupados ou tristes uma lição de infância.

Manuel Bandeira

Com base no texto e em seus conhecimentos adquiridos, responda à questão proposta.

Em “Papai está malu... “houve interrupção vocabular por parte do filho. Isso explica o(a)

A proposta de educação bilíngue para surdos deve estar baseada num modelo social de atendimento à diversidade. Leia com atenção as afirmativas a seguir sobre o currículo e a avaliação dentro desta proposta e marque (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) O currículo escolar deveria ser gestado no interior da escola de surdos, com os surdos e para a educação dos surdos.

( ) Os conteúdos deveriam ser trabalhados na segunda língua das crianças, ou seja, na Libras,

( ) O currículo deveria ensinar sobre a cultura surda, a história e as línguas de sinais.

( ) As avaliações deveriam ser específicas para cada língua (Língua de Sinais e segunda língua)

( ) A avaliação deveria ser um processo descontínuo e deveria servir de suporte para a tomada de decisão sobre o planejamento do processo pedagógico.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.